| 中文摘要 | 第1页 |
| 关键词 | 第5页 |
| 前言 | 第5-6页 |
| 1 双语教学的内涵 | 第6-9页 |
| 1．1 双语教学的定义 | 第6-7页 |
| 1．2 双语教学的特点 | 第7页 |
| 1．3 双语教学常用的模式 | 第7-9页 |
| 2 国内外双语教学开展的状况 | 第9-10页 |
| 2．1 国外双语教学发展状况 | 第9-10页 |
| 2．2 国内双语教学发展状况 | 第10页 |
| 3 我国在高中阶段开展双语教学所面临的困难及其应对策略 | 第10-18页 |
| 3．1 高中阶段开展双语教学面临的困难 | 第11-13页 |
| 3．1．1 调查方法 | 第11-12页 |
| 3．1．2 调查结论 | 第12-13页 |
| 3．2 困难原因分析及应对策略 | 第13-18页 |
| 3．2．1 师资力量匮乏的原因及应对策略 | 第13-14页 |
| 3．2．2 教学用书短缺的原因及应对策略 | 第14-15页 |
| 3．2．3 产生观念认识误区的原因及其应对策略 | 第15-16页 |
| 3．2．4 学生英语基础较差的原因及应对策略 | 第16-17页 |
| 3．2．5 双语教学缺少合适的教学策略的原因及其应对策略 | 第17-18页 |
| 4 开展双语教学实践 | 第18-26页 |
| 4．1 学生层次的划分 | 第18页 |
| 4．1．1 学生初始英语水平的评价 | 第18页 |
| 4．1．2 根据评价结果划分学生层次 | 第18页 |
| 4．2 教学策略设计 | 第18-21页 |
| 4．2．1 教学准备策略设计 | 第19页 |
| 4．2．2 教学实施策略设计 | 第19页 |
| 4．2．3 教学策略设计案例 | 第19-21页 |
| 4．3 《酸雨的形成》课堂教学设计方案 | 第21-24页 |
| 4．4 教学实践结果分析 | 第24-25页 |
| 4．5 对高中阶段开展双语教学的几点思考 | 第25-26页 |
| 4．5．1 双语教师要演好自身的角色 | 第25页 |
| 4．5．2 教师要善于指导学生自主学习 | 第25页 |
| 4．5．3 教师要善于带领学生研究、创新 | 第25页 |
| 4．5．4 教师要重视学生的情感体验 | 第25-26页 |
| 5 本研究的不足之处 | 第26页 |
| 6 结束语 | 第26页 |
| 【Abstract】 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 附录 | 第29-32页 |
| 学位论文独创性声明 | 第32页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第32页 |