| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 第一章 与科学精神教育有关的几个概念及问题 | 第10-16页 |
| 一、科学、科学素质、科学精神 | 第10-14页 |
| 二、当前我国青少年科学精神现状及其原因分析 | 第14-16页 |
| 1. 不容乐观、无法回避的现实——青少年科学精神缺失 | 第14-15页 |
| 2. 青少年科学精神缺失的原因分析 | 第15-16页 |
| 第二章 历史学科科学精神教育的方法与途径 | 第16-27页 |
| 一、传播科学文化知识 | 第16-18页 |
| 二、培养科学思维方法 | 第18-21页 |
| 1. 哲学方法的培养 | 第18-20页 |
| 2. 科学研究普遍方法的培养 | 第20-21页 |
| 3. 历史学科研究的具体方法的培养 | 第21页 |
| 三、培育科学道德态度 | 第21-27页 |
| 1. 科技兴国、科技强国是对学生进行科学精神教育的思想基础 | 第22-25页 |
| (1) 科技的发展与人类的进步休戚相关 | 第22-24页 |
| (2) 科学技术与国家地位、民族荣辱相连 | 第24-25页 |
| 2. 科学家高尚人格力量是对学生进行科学精神教育的情感基础 | 第25-26页 |
| 3. 实事求是、勇于创新是对学生进行科学精神教育的行为目标 | 第26-27页 |
| 第三章 历史学科科学精神教育的现状——缺失与改进 | 第27-32页 |
| 一、历史教材从学科知识缺失到编排设计科学合理 | 第27-29页 |
| 二、历史教学从重科学知识传授到与科学方法的训练并重 | 第29-30页 |
| 三、历史教学从重科技成果罗列到突出对创新精神的激励 | 第30-31页 |
| 四、历史教学从重科研的突破成果到关注成果的突破过程 | 第31-32页 |
| 第四章 新课程下中学历史教学科学精神教育的对策 | 第32-41页 |
| 一、造崇尚科学的学校、家庭、社会教育大环境 | 第32-33页 |
| 二、加强历史教学培训与进修，提高教师的科学素养 | 第33-35页 |
| 三、加强历史教学中科学精神教育方法的指导与训练 | 第35-36页 |
| 四、编写渗透科学家勤奋创新内容的历史教科书 | 第36-37页 |
| 五、编写以拓展科学知识的教学辅助资料 | 第37-38页 |
| 六、注重历史教学中对学生人文精神的熏陶 | 第38-41页 |
| 结束语 | 第41-44页 |
| 参考资料与文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
