| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 题解 “多元文化背景”、“教育学研究”的“问题” | 第8-25页 |
| 一、 “中外”关系问题--影响中国教育学发展的一个世纪问题 | 第8-9页 |
| 二、 中国教育学发展问题形成的背景分析 | 第9-20页 |
| (一) 世界文化发展的多端性和多元性 | 第9-12页 |
| (二) 中国的多元文化背景和文化发展的基本问题 | 第12-20页 |
| 三、 当代多元文化背景下教育学研究中的“中外”关系问题 | 第20-22页 |
| 四、 论文的基本框架和主要观点 | 第22-25页 |
| 第一章 “本土化的教育学”:问题与分析 | 第25-67页 |
| 一、 教育学借鉴研究的基本状况 | 第25-35页 |
| (一) 借鉴的方式 | 第27页 |
| (二) 借鉴的对象 | 第27-29页 |
| (三) 借鉴的内容 | 第29-35页 |
| 二、 “本土化的教育学”:问题与分析 | 第35-42页 |
| (一) 本土化的教育学的潜在影响 | 第35-37页 |
| (二) 教育学本土“化”的方式和问题分析 | 第37-42页 |
| 三、 教育学本土“化”的方法论重建 | 第42-46页 |
| (一) 本土“化”的研究重点 | 第42-44页 |
| (二) 本土“化”的形式 | 第44-46页 |
| 四、 研究案例 | 第46-66页 |
| 案例一: 德国和美国教育学差异性的比较研究 | 第46-54页 |
| 案例二: 日本对“学校病理”的诊治和“新基础教育”班级文化建设的比较研究 | 第54-66页 |
| 本章小结 | 第66-67页 |
| 第二章 “中国特色的教育学”:问题与分析 | 第67-96页 |
| 一、 “中国特色的教育学”思想素描 | 第67-75页 |
| (一) “中国特色的教育学”的思想历程 | 第67-70页 |
| (二) “中国特色的教育学”思想素描 | 第70-75页 |
| 二、 “中国特色的教育学”:问题与分析 | 第75-89页 |
| (一) 教育学研究的“指导思想”问题，是一个需要增加“理论性”成分的特色问题 | 第76-77页 |
| (二) 挖掘、传承、光大中国传统，是一个迫切需要研究的特色问题 | 第77页 |
| (三) 教育学研究的方法论，是一个有待形成和成熟的特色问题 | 第77页 |
| (四) 教育学的学科体系和理论体系，是一个需要矫正的特色问题 | 第77-83页 |
| (五) 基于中国实际、解决中国教育问题，是生成“中国特色”的基础和本源 | 第83-89页 |
| 三、 研究案例 | 第89-95页 |
| 案例一: 中国特色的教育学研究模式 | 第89-91页 |
| 案例二: 马克思主义毛泽东思想、意识形态等对中国教育学研究的影响 | 第91-95页 |
| 本章小结 | 第95-96页 |
| 第三章 中国“教育学研究”的转型 | 第96-142页 |
| 一、 原创教育学研究的基本立场 | 第97-100页 |
| (一) “原创教育学”的含义 | 第97-99页 |
| (二) 原创教育学与本土化的教育学、中国特色的教育学的关系 | 第99-100页 |
| 二、 中国教育学研究的本土立场和实践立场 | 第100-106页 |
| (一) 中国教育学研究的本土立场 | 第100-103页 |
| (二) 中国教育学研究的实践立场 | 第103-106页 |
| 三、 中国教育学研究的教育学立场 | 第106-120页 |
| (一) 教育学学科地位的历史反思 | 第106-114页 |
| (二) 中国教育学研究的教育学立场 | 第114-120页 |
| 四、 研究案例 | 第120-133页 |
| 案例一: 社会学和教育学的“知识问题” | 第120-127页 |
| 案例二: 教育“理论与实践”的关系研究 | 第127-133页 |
| 本章小结 | 第133-134页 |
| 没有结束的结束语: 中国教育学的学科转型问题 | 第134-142页 |
| 主要参考文献 | 第142-149页 |
