| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 任务分析简介及本研究的思路 | 第8-26页 |
| 第一节 任务分析概述 | 第8-11页 |
| 第二节 课堂教学设计中的任务分析方法 | 第11-14页 |
| 第三节 任务分析在教学设计中的作用 | 第14-18页 |
| 第四节 任务分析在诊断学生学习困难中的应用 | 第18-25页 |
| 第五节 本研究的思路 | 第25-26页 |
| 第二章 物理学习的分类-认知领域 | 第26-43页 |
| 第一节 学习分类理论 | 第26-32页 |
| 第二节 问题解决与认知策略的研究 | 第32-37页 |
| 第三节 物理学习的分类及对教学的启示 | 第37-40页 |
| 第四节 物理学习分类的实例 | 第40-43页 |
| 第三章 物理命题学习的任务分析 | 第43-58页 |
| 第一节 物理命题获得的策略 | 第43-48页 |
| 第二节 求同策略使用条件的实验研究 | 第48-52页 |
| 第三节 差异策略使用条件的实验研究 | 第52-55页 |
| 第四节 演绎策略使用条件解释 | 第55-56页 |
| 第五节 物理命题学习的任务分析 | 第56-58页 |
| 第四章 物理命题学习的任务分析在物理教学中的应用-理论研究 | 第58-73页 |
| 第一节 物理教学层次以及学生起点能力的确定 | 第58-59页 |
| 第二节 物理命题教学结构的确定 | 第59-63页 |
| 第三节 物理教学中的逻辑性和启发式教学 | 第63-66页 |
| 第四节 物理命题教学的启发式教学设计思路 | 第66-71页 |
| 第五节 物理教学实例的选择 | 第71-73页 |
| 第五章 任务分析在物理教学中的运用-实验研究 | 第73-84页 |
| 第一节 命题学习任务分析方法应用效果研究 | 第73-76页 |
| 第二节 以策略为目标的教学实验-强方法教学实验研究 | 第76-81页 |
| 第三节 以策略为目标的教学实验-弱方法教学实验研究 | 第81-84页 |
| 总结与展望 | 第84-87页 |
| 附录 | 第87-97页 |
| 参考文献 | 第97-100页 |
| 致谢 | 第100页 |
