中学历史学科研究性学习与教学
| 摘要 | 第1-8页 |
| 缘与起 | 第8-19页 |
| 一、 “研究性学习”的提出 | 第8-14页 |
| (一) “研究性学习”的内涵 | 第8-12页 |
| (二) “研究性学习”的历史性与时代性 | 第12-14页 |
| 二、 “中学历史学科研究性学习”的提出 | 第14-17页 |
| (一) 必要性 | 第14-15页 |
| (二) 可能性 | 第15-17页 |
| 三、 本研究的过程与方法 | 第17-19页 |
| 上篇 理论与学习目标 | 第19-35页 |
| 一、 中学历史学科的研究性学习 | 第19-23页 |
| (一) 涵义 | 第19-20页 |
| (二) 意义 | 第20-23页 |
| 二、 中学历史学科研究性学习的目标 | 第23-35页 |
| (一) 认知目标 | 第23-28页 |
| (二) 理论目标 | 第28-32页 |
| (三) 过程目标 | 第32-33页 |
| (四) 情感目标 | 第33-35页 |
| 中篇 教学模式与策略 | 第35-52页 |
| 一、 问题式研究性学习 | 第36-42页 |
| (一) 课前设计的问题式研究性学习 | 第36-39页 |
| (二) 即时调整的问题式研究性学习 | 第39-42页 |
| 二、 专题式研究性学习 | 第42-52页 |
| (一) 本内主题式研究性学习 | 第42-46页 |
| (二) 本外专题式研究性学习 | 第46-52页 |
| 下篇 教学与学习评价 | 第52-67页 |
| 一、 学生主体评价 | 第53-56页 |
| 二、 教师主体评价 | 第56-58页 |
| 三、 多元主体评价 | 第58-67页 |
| 结语: 教师专业发展 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
