大学生中式英语的成因分析及其对大学英语教学的启示
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1. 引言 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·大学英语教学与大学生英语能力现状 | 第9-10页 |
| ·大学生中式英语研究的意义 | 第10-11页 |
| 2. “中式英语”研究的相关理论 | 第11-18页 |
| ·中式英语的定义 | 第11页 |
| ·中式英语研究回顾 | 第11-12页 |
| ·中式英语研究的相关理论 | 第12-18页 |
| ·对比分析和错误分析理论 | 第12-13页 |
| ·中介语和石化现象理论 | 第13-15页 |
| ·语言、文化及思维方式的关系 | 第15-18页 |
| 3. 研究设计及结果 | 第18-20页 |
| ·研究对象的确定 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究过程 | 第18-20页 |
| 4. 英汉语言差异导致的中式英语分析 | 第20-31页 |
| ·词汇层面中的中式英语分析 | 第20-24页 |
| ·语法层面上的中式英语分析 | 第24-28页 |
| ·语篇层面的中式英语 | 第28-31页 |
| 5. 汉语文化及汉式思维模式导致的中式英语分析 | 第31-45页 |
| ·英汉思维的总体倾向与中式英语分析 | 第31-33页 |
| ·英汉综合型思维与分析型思维的倾向差异 | 第31-32页 |
| ·英汉形象、具体思维与抽象、逻辑思维的倾向差异 | 第32-33页 |
| ·英汉主体思维与客体思维的倾向差异 | 第33页 |
| ·英汉文化及思维差异与语用层面的中式英语分析 | 第33-38页 |
| ·称呼 | 第35页 |
| ·问候 | 第35-36页 |
| ·赞许 | 第36页 |
| ·道谢 | 第36-37页 |
| ·礼让 | 第37-38页 |
| ·英汉修辞、成语中的认知差异导致的中式英语分析 | 第38-41页 |
| ·修辞与成语的关系 | 第38页 |
| ·英汉修辞、成语文化差异导致的中式英语 | 第38-41页 |
| ·其他差异导致的中式英语分析 | 第41-45页 |
| ·英汉肯定与否定的认知定式差异 | 第41-42页 |
| ·英汉对否定句回答的差异 | 第42-43页 |
| ·英汉措词中的思维差异 | 第43页 |
| ·英汉表达行为接受者的思维差异 | 第43-44页 |
| ·英汉“总体—具体”与“具体—总体”思维模式差异 | 第44-45页 |
| 6. 中式英语现象对大学英语教学的启示 | 第45-51页 |
| ·文化适应模式学习策略的运用 | 第45-46页 |
| ·母语干扰学习策略的运用 | 第46-49页 |
| ·对比分析学习策略的运用 | 第49页 |
| ·中介语与石化学习策略的运用 | 第49-51页 |
| 7. 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
