| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 综合性学习活动促进作文教学的背景 | 第8-13页 |
| 一、当前作文教学存在的问题 | 第8-11页 |
| 1. 教材编排难合理、有序地开展作文教学 | 第8-9页 |
| 2. 传统教学方式未能激发学生的写作兴趣 | 第9页 |
| 3. 教师指导不得法 | 第9-10页 |
| 4. 忽略语文外延与生活的交融拓展 | 第10-11页 |
| 5. 作文训练重活动轻技能 | 第11页 |
| 二、初中生作文普遍存在的写作心理障碍及原因 | 第11-12页 |
| 三、综合性学习活动对于改进初中作文教学的可行性 | 第12-13页 |
| 第二章 综合性学习活动对于作文教学的意义 | 第13-19页 |
| 一、综合性学习活动的特征 | 第13-14页 |
| 二、利用综合性学习活动促进作文教学的依据 | 第14-15页 |
| 1. 依据一:教育学原理 | 第14页 |
| 2. 依据二:写作学原理 | 第14-15页 |
| 三、综合性学习活动对于作文教学的特殊意义 | 第15-16页 |
| 四、利用综合性学习活动促进作文教学的原则 | 第16-19页 |
| 1. 尊重学生，让学生做作文主人的原则 | 第16-17页 |
| 2. 指导作文从内容入手的原则 | 第17页 |
| 3. 观察、思维、表达密切结合的原则 | 第17页 |
| 4. 注重作文个性特征的原则 | 第17-19页 |
| 第三章 利用综合性学习活动促进初中作文教学的具体实践 | 第19-29页 |
| 一、利用综合性学习活动促进初中作文教学的基本环节 | 第19-20页 |
| 1. 准备阶段:定专题 | 第19页 |
| 2. 活动阶段:重体验 | 第19-20页 |
| 3. 写作阶段:巧表达 | 第20页 |
| 4. 交流阶段:互评改 | 第20页 |
| 二、利用综合性学习活动促进初中作文教学的题材类型(以人教版为例) | 第20-25页 |
| 1. 认识成长类 | 第22-23页 |
| 2. 感受自然风情类 | 第23页 |
| 3. 语文主题活动类 | 第23-24页 |
| 4. 专题探究类 | 第24-25页 |
| 三、利用综合性学习活动促进初中作文的教学案例 | 第25-29页 |
| 第四章 运用综合性学习活动改进作文教学的实践效果 | 第29-34页 |
| 一、运用综合性学习活动进行作文教学应注意的问题 | 第29-31页 |
| (一) 运用多角度观察方法，指导学生从生活中积累作文材料 | 第29-30页 |
| (二) 找准活动内容与写作技巧的结合点 | 第30页 |
| (三) 培养学生热爱生活的良好品行，丰富视野拓展个性 | 第30-31页 |
| 二、综合性活动改进作文教学的实践效果 | 第31-34页 |
| (一) 作文从被动走向主动 | 第31-32页 |
| (二) 内容由单调走向丰富 | 第32页 |
| (三) 作文由怕写到乐写 | 第32-34页 |
| 余论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35页 |
