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规则空间模型在中学物理教学评价中的实证研究--以欧姆定律学习为例

摘要第1-4页
ABSTRACT第4-8页
1 引言第8-12页
   ·研究背景第8-10页
   ·研究问题第10页
   ·研究方法第10-11页
   ·关键词界定第11-12页
2、文献综述第12-18页
   ·国内外物理学科教学评价现状第12-16页
     ·国外相关研究现状第12-14页
     ·国内相关研究现状第14-16页
   ·规则空间模型的研究综述第16-18页
3 规则空间模型简介第18-28页
   ·规则空间模型的认知成份第18-21页
     ·属性的确定第18-19页
     ·属性层级关系的确定第19-20页
     ·属性层级关系的形式第20-21页
   ·属性层级和被试属性模式的分析方法与过程第21-26页
     ·属性层级关系的表示第21-24页
     ·被试典型属性模式的确定第24-25页
     ·被试理想项目反应模式的确立第25-26页
   ·构造规则空间、模式判别第26-28页
4 实证研究第28-44页
   ·实证研究的目的和内容第28-29页
   ·实证研究步骤第29-32页
     ·属性和属性层级关系的确定第29-30页
     ·测验工具的编制第30-32页
     ·施测对象的选取第32页
     ·数据处理使用的工具第32页
   ·分析步骤和结果第32-36页
     ·连接矩阵和可达到矩阵的确定第32-33页
     ·缩减事件矩阵Qr、被试属性矩阵和期望反应矩阵的确定第33-35页
     ·理想项目反应模式及被试反应模式在规则空间中位置参数的估计第35页
     ·被试反应模式的判别第35-36页
   ·实证研究结果的分析第36-41页
   ·实证研究结果的意义第41-44页
     ·教学建议第42-44页
结论第44-47页
参考文献第47-50页
附录第50-54页
在学期间学术成果情况第54-55页
后记第55页

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