| Acknowledgements | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| Contents | 第10-13页 |
| List of Tables and Figures | 第13-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-18页 |
| ·Necessity of the Study | 第14-17页 |
| ·Exploring the Distinct Nature of FL Reading | 第14-15页 |
| ·Understanding the Role of MT in FL Learning | 第15-17页 |
| ·Organition of the Thesis | 第17-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-26页 |
| ·Introduction | 第18页 |
| ·Reading Theories | 第18-22页 |
| ·Reading and the Features of Reading | 第18-19页 |
| ·Schema Theory | 第19-20页 |
| ·Reading Strategies | 第20-22页 |
| ·Literature Review of L1 Use in L2 Reading | 第22-25页 |
| ·Summary | 第25-26页 |
| Chapter Three Research Design | 第26-40页 |
| ·Introduction | 第26页 |
| ·Research Questions | 第26-27页 |
| ·Research Participants | 第27页 |
| ·Instruments | 第27-32页 |
| ·Think- aloud Tasks | 第27-31页 |
| ·Observation Scheme | 第31页 |
| ·Questionnaire | 第31页 |
| ·Interview Schedules | 第31-32页 |
| ·Data Collection | 第32-34页 |
| ·Training Session | 第32-33页 |
| ·Reading Sessions | 第33-34页 |
| ·Post-reading Interviews | 第34页 |
| ·Data Analysis | 第34-38页 |
| ·Protocol-abased Analysis | 第34-38页 |
| ·Validity of the Think-aloud Data | 第35-36页 |
| ·Protocol Development | 第36-37页 |
| ·Quantitative Protocol Analysis | 第37页 |
| ·Qualitative Analysis | 第37-38页 |
| ·Questionnaire Analysis | 第38页 |
| ·Interview-based Analysis | 第38页 |
| ·Summary | 第38-40页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第40-63页 |
| ·Introduction | 第40页 |
| ·MT use in the FL Reading Process | 第40-43页 |
| ·MT:How Much | 第40-42页 |
| ·MT use:When | 第42-43页 |
| ·Summary | 第43页 |
| ·The Role of MT Use in FL Reading | 第43-49页 |
| ·The Role of MT Use in FL Reading | 第44-49页 |
| ·Discussion | 第49页 |
| ·Reading Task Type,FL Proficiency and MT use | 第49-58页 |
| ·Reading Task Type and MT Use | 第49-53页 |
| ·Reading Task Type and MT Strategy Use | 第49-51页 |
| ·Reading Task type and MT Roles | 第51-52页 |
| ·Reading Task Type and Comprehension Questions | 第52-53页 |
| ·Discussion | 第53页 |
| ·Student's Proficiency and MT Use | 第53-58页 |
| ·Student's Proficiency and MT Strategies | 第53-55页 |
| ·FL Proficiency and Reading Activities | 第55-57页 |
| ·FL Proficiency and Comprehension Questions | 第57-58页 |
| ·Discussion | 第58页 |
| ·Summary | 第58页 |
| ·Readers' Views about MT Use in FL Reading | 第58-61页 |
| ·Readers' Views | 第58-60页 |
| ·Reasons for MT Use | 第60-61页 |
| ·Summary | 第61-63页 |
| Chapter Five Findings,Limitations and Implications | 第63-73页 |
| ·Major Findings | 第63-64页 |
| ·Implications | 第64-69页 |
| ·Theoretical Implications | 第64-66页 |
| ·Promoting the Development of FL Reading Theories | 第64-65页 |
| ·Enhancing the Understanding of the Role of L1 in SLA | 第65-66页 |
| ·Methodological Implications | 第66-67页 |
| ·Implementing the Think-aloud Method with Care | 第66-67页 |
| ·Combining Various Methods for Exploring Cognitive Operation | 第67页 |
| ·Pedagogical Implications | 第67-69页 |
| ·L2 Reading Instruction | 第67-68页 |
| ·L1 Use in the L2 Classroom | 第68-69页 |
| ·Limitations | 第69-70页 |
| ·Suggestions for future research | 第70-71页 |
| ·Summary | 第71-73页 |
| Bibliography | 第73-76页 |
| Appendix Ⅰ:Experimental Task | 第76-77页 |
| Appendix Ⅱ:Reading Task One | 第77-78页 |
| Appendix Ⅲ:Reading Task Two | 第78-79页 |
| Appendix Ⅳ:Questionnaire | 第79-80页 |
| Appendix Ⅴ:Subject 2.2's Think-aloud Protocol | 第80-84页 |
| 在校期间的研究成果及发表的论文 | 第84页 |
