| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-28页 |
| 1 职业倦怠的文献综述 | 第12-24页 |
| ·概念的界定 | 第12-14页 |
| ·国外关于教师职业倦怠的研究 | 第14-22页 |
| ·国内关于教师职业倦怠的研究 | 第22-24页 |
| 2 心理控制源研究综述 | 第24-25页 |
| ·心理控制源的界定 | 第24-25页 |
| ·心理控制源的分类 | 第25页 |
| ·心理控制源的测量 | 第25页 |
| 3 职业倦怠与心理控制源关系的研究现状 | 第25-27页 |
| 4 跨文化心理学概述 | 第27-28页 |
| 第二部分 研究目的、假设及方法 | 第28-32页 |
| 1 研究目的 | 第28页 |
| 2 研究假设 | 第28页 |
| 3 研究方法 | 第28-32页 |
| ·研究地区及对象 | 第28-29页 |
| ·研究工具 | 第29-30页 |
| ·研究程序 | 第30-32页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第32-43页 |
| 1 汉、藏中学教师职业倦怠的研究 | 第32-36页 |
| ·汉藏中学教师职业倦怠的基本情况 | 第32页 |
| ·汉、藏中学教师职业倦怠的多因素方差分析 | 第32-36页 |
| 2 汉、藏中学教师心理控制源的研究 | 第36-39页 |
| ·汉、藏中学教师心理控制源的基本状况 | 第36-37页 |
| ·汉、藏中学教师心理控制源的多因素方差分析 | 第37-39页 |
| 3 汉、藏中学教师职业倦怠与心理控制源的关系 | 第39-43页 |
| ·汉族中学教师职业倦怠与心理控制源的相关分析 | 第39-40页 |
| ·汉族中学教师心理控制源对职业倦怠的预测 | 第40-41页 |
| ·藏族中学教师职业倦怠与心理控制源的相关分析 | 第41页 |
| ·藏族中学教师心理控制源对职业倦怠的预测 | 第41-43页 |
| 第四部分 讨论 | 第43-55页 |
| 1 汉藏中学教师职业倦怠的特点 | 第43-47页 |
| ·汉藏中学教师职业倦怠的总体情况 | 第43页 |
| ·职业倦怠维度在不同民族、性别、年龄和是否班主任中的差异分析 | 第43页 |
| ·情感耗竭维度在不同民族、性别、年龄和是否班主任中的差异分析 | 第43-45页 |
| ·人格解体维度在不同民族、性别、年龄和是否班主任中的差异分析. | 第45页 |
| ·低个人成就感维度在不同民族、性别、年龄和是否班主任中的差异分析 | 第45-47页 |
| 2 汉藏中学教师心理控制源的特点 | 第47-49页 |
| ·汉藏中学教师心理控制源的总体情况 | 第47页 |
| ·内控性维度在不同民族、性别、年龄和是否班主任中的差异分析 | 第47-49页 |
| ·有权势者控制维度在不同民族、性别、年龄和是否班主任中的差异分析 | 第49页 |
| ·机遇控制维度在不同民族、性别、年龄和是否班主任中的差异分析 | 第49页 |
| 3 汉藏中学教师心理控制源与倦怠的关系研究 | 第49-55页 |
| ·汉族中学教师心理控制源与倦怠的关系研究 | 第49-53页 |
| ·藏族中学教师心理控制源与倦怠的关系研究 | 第53-55页 |
| 第五部分 研究总结 | 第55-57页 |
| 1 结论 | 第55页 |
| 2 研究局限与展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65页 |
