通用技术课程教学模式的研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 0 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究的背景及意义 | 第10-14页 |
| ·研究的背景 | 第10-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-16页 |
| ·技术课程教学模式国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·技术课程教学模式国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究方法、研究思路 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究思路 | 第16-18页 |
| 1 从技术哲学的角度分析技术的特点 | 第18-34页 |
| ·技术含义的历史变化 | 第18-20页 |
| ·技术的定义 | 第20-21页 |
| ·技术的要素 | 第21-22页 |
| ·经验形态的技术要素 | 第21页 |
| ·实体形态的技术要素 | 第21页 |
| ·知识形态的技术要素 | 第21-22页 |
| ·技术与科学的区别 | 第22-32页 |
| ·技术与科学的区别 | 第22-26页 |
| ·技术知识 | 第26-27页 |
| ·技术创造活动的一般程序 | 第27-29页 |
| ·技术中的合作 | 第29-32页 |
| ·技术的特点 | 第32-34页 |
| 2 从课程的角度分析通用技术课程的特点 | 第34-44页 |
| ·通用技术课程的理念 | 第34-35页 |
| ·通用技术课程的目标 | 第35-37页 |
| ·通用技术课程与科学课程的区别 | 第37-41页 |
| ·科学课程的理念与目标 | 第37-40页 |
| ·通用技术课程与科学课程的比较 | 第40-41页 |
| ·通用技术课程的特点 | 第41-44页 |
| 3 教学模式的研究 | 第44-52页 |
| ·教学模式的概念 | 第44-46页 |
| ·教学模式的结构 | 第46-47页 |
| ·教学模式的特点 | 第47-48页 |
| ·教学模式的功能 | 第48-49页 |
| ·教学模式的建构方式 | 第49页 |
| ·教学模式研究的意义 | 第49-52页 |
| 4 通用技术课程教学模式的选择 | 第52-84页 |
| ·通用技术课程教学的特点 | 第52-57页 |
| ·教学过程 | 第52-55页 |
| ·教学原则 | 第55-56页 |
| ·通用技术课程教学的特点 | 第56-57页 |
| ·通用技术课程教学模式的选择 | 第57-75页 |
| ·教学模式的选择 | 第57-59页 |
| ·几种教学模式简介 | 第59-73页 |
| ·通用技术课程教学模式的选择 | 第73-75页 |
| ·三种教学模式的教学案例 | 第75-84页 |
| ·直接指导模式的教学案例 | 第75-78页 |
| ·基于项目的学习模式的教学案例 | 第78-79页 |
| ·合作学习模式的教学案例 | 第79-84页 |
| 5 总结 | 第84-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-91页 |
| 附录 | 第91-95页 |
