| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章:引言 | 第8-11页 |
| ·选题的来源与意义 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究的内容及方法 | 第10-11页 |
| 第二章:高职英语听力教学中元认知策略的使用现状调查 | 第11-14页 |
| ·调查目的 | 第11页 |
| ·调查对象 | 第11页 |
| ·调查方法和工具 | 第11-12页 |
| ·调查结果与分析 | 第12-14页 |
| ·调查结果 | 第12页 |
| ·高职学生使用元认知策略的总体情况 | 第12页 |
| ·元认知策略与英语听力成绩优劣的关系 | 第12页 |
| ·调查结果分析 | 第12-14页 |
| 第三章:元认知策略应用的理论基础 | 第14-19页 |
| ·元认知与元认知策略理论研究 | 第14-16页 |
| ·元认知的定义 | 第14-15页 |
| ·元认知策略的定义与分类 | 第15-16页 |
| ·元认知策略的定义 | 第15页 |
| ·元认知策略的分类 | 第15-16页 |
| ·元认知策略的作用 | 第16-19页 |
| ·元认知策略对其他学习策略的管理 | 第16-17页 |
| ·元认知策略对语言学习的促进 | 第17页 |
| ·元认知策略对英语听力理解的影响 | 第17-19页 |
| 第四章:高职英语听力教学中元认知策略的培训 | 第19-29页 |
| ·元认知策略培训的内容及方法 | 第19-21页 |
| ·元认知策略培训的内容 | 第19-21页 |
| ·计划策略 | 第19-20页 |
| ·监控策略 | 第20-21页 |
| ·评估策略 | 第21页 |
| ·元认知策略培训的方法 | 第21页 |
| ·高职英语听力教学中元认知策略培训的设计 | 第21-25页 |
| ·听前策略的设计 | 第22-23页 |
| ·听中策略的设计 | 第23页 |
| ·听后策略的设计 | 第23-25页 |
| ·以元认知策略为指导的英语听力课教学模式实例 | 第25-29页 |
| ·听前准备 | 第25-27页 |
| ·听中的监控 | 第27-28页 |
| ·听后的评估和调节 | 第28-29页 |
| 第五章:高职英语听力教学中元认知策略培训实验 | 第29-34页 |
| ·元认知策略培训的听力教学实验 | 第29-32页 |
| ·实验设计 | 第29页 |
| ·实验目的 | 第29页 |
| ·实验对象 | 第29页 |
| ·实验过程 | 第29-30页 |
| ·实验结果与分析 | 第30-32页 |
| ·实验结果 | 第30-31页 |
| ·实验结果与分析 | 第31-32页 |
| ·元认知策略培训的实验结论 | 第32页 |
| ·元认知策略的局限性 | 第32-34页 |
| 第六章:结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录1 | 第38-40页 |
| 附录2 | 第40-42页 |
| 附录3 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |