| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| §1-1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1-1-1 理论背景 | 第9页 |
| 1-1-2 社会背景 | 第9-10页 |
| §1-2 研究意义和方法 | 第10-11页 |
| 1-2-1 研究意义 | 第10页 |
| 1-2-2 研究方法 | 第10-11页 |
| §1-3 文献综述 | 第11-14页 |
| 1-3-1 国内外师生沟通研究现状回顾 | 第11-12页 |
| 1-3-2 国内外师生沟通研究的局限性 | 第12-14页 |
| §1-4 研究内容 | 第14-15页 |
| §1-5 本文的创新与局限性分析 | 第15-17页 |
| 1-5-1 本文创新之处 | 第15-16页 |
| 1-5-2 本文局限性分析 | 第16-17页 |
| 第二章 沟通的概念及相关理论 | 第17-24页 |
| §2-1 沟通的概念与分类 | 第17-19页 |
| 2-1-1 沟通的概念 | 第17页 |
| 2-1-2 沟通的分类 | 第17-18页 |
| 2-1-3 师生沟通的概念 | 第18页 |
| 2-1-4 沟通、管理沟通和师生沟通之间的关系 | 第18-19页 |
| §2-2 管理沟通的一般模型和策略框架 | 第19-21页 |
| 2-2-1 管理沟通的一般模型 | 第19页 |
| 2-2-2 沟通的策略框架 | 第19-21页 |
| §2-3 师生沟通相关理论介绍 | 第21-24页 |
| 2-3-1 肢体语言理论 | 第21页 |
| 2-3-2 目标导向理论 | 第21-22页 |
| 2-3-3 和谐沟通理论 | 第22页 |
| 2-3-4 李威特等人的小群体沟通模式 | 第22-23页 |
| 2-3-5 团体动力理论 | 第23页 |
| 2-3-6 现实疗法理论模式 | 第23-24页 |
| 第三章 渤海石油职业学院概述 | 第24-30页 |
| §3-1 学院培养目标与历史沿革 | 第24页 |
| §3-2 学院组织机构 | 第24-27页 |
| §3-3 学院师资队伍情况介绍 | 第27-28页 |
| 3-3-1 现状描述 | 第27页 |
| 3-3-2 存在问题分析 | 第27-28页 |
| §3-4 课程设置与班级规模 | 第28-30页 |
| 3-4-1 课程设置 | 第28页 |
| 3-4-2 班级规模 | 第28-30页 |
| 第四章 师生沟通调查问卷设计及师生沟通中存在问题分析 | 第30-39页 |
| §4-1 师生沟通调查问卷设计 | 第30页 |
| §4-2 师生沟通部分调查统计结果分析 | 第30-37页 |
| §4-3 师生沟通中存在问题分析 | 第37-39页 |
| 4-3-1 学院对沟通机制建设重视不够 | 第37-38页 |
| 4-3-2 主客体之间缺乏理解和信任 | 第38-39页 |
| 第五章 渤海石油职业学院师生沟通策略 | 第39-49页 |
| §5-1 主体和客体策略 | 第39-43页 |
| 5-1-1 学习高职教育理论，转变教育教学观念 | 第39页 |
| 5-1-2 树立民主平等的师生观，建立平等交流的理念 | 第39页 |
| 5-1-3 加强沟通理论学习，不断提高沟通技能技巧 | 第39-41页 |
| 5-1-4 师生共同努力，促进沟通良性发展 | 第41-43页 |
| §5-2 信息策略 | 第43-45页 |
| 5-2-1 强调信息方面的策略 | 第43-44页 |
| 5-2-2 组织信息方面的策略 | 第44-45页 |
| §5-3 渠道策略 | 第45-46页 |
| §5-4 文化策略 | 第46-47页 |
| 5-4-1 加强校园沟通文化建设，营造良好的沟通氛围 | 第46-47页 |
| 5-4-2 组织培训和讲座，提高师生沟通意识和技能技巧 | 第47页 |
| §5-5 策略实施保障 | 第47-49页 |
| 5-5-1 调整课程设置，增开沟通课程 | 第47页 |
| 5-5-2 减少班级规模，加强有效沟通 | 第47页 |
| 5-5-3 加强师资力量 | 第47-48页 |
| 5-5-4 完善考评机制 | 第48页 |
| 5-5-5 给予资金支持 | 第48-49页 |
| 第六章 结论与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 A | 第52-56页 |
| 附录 B | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间所取得的相关科研成果 | 第62页 |
