| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、研究缘起 | 第9-11页 |
| 二、教育行政领导专业化研究综述 | 第11-16页 |
| 三、课题研究的意义 | 第16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 五、研究框架与创新 | 第17-19页 |
| 第一章 教育行政领导专业化的基本理论 | 第19-31页 |
| 第一节 教育行政领导专业化相关概念 | 第19-24页 |
| 第二节 教育行政领导专业化的理论基础 | 第24-29页 |
| 第三节 本章小结 | 第29-31页 |
| 第二章 我国教育行政领导专业化发展中存在的问题 | 第31-37页 |
| 第一节 教育行政领导观念陈旧 | 第31-32页 |
| 第二节 教育行政领导“逆专业化”现象严重 | 第32-33页 |
| 第三节 教育行政领导教育体系不完善 | 第33-34页 |
| 第四节 教育行政领导专业标准难以确定 | 第34-35页 |
| 第五节 对教育行政领导的评价不科学 | 第35-36页 |
| 第六节 本章小结 | 第36-37页 |
| 第三章 我国教育行政领导专业化存在问题原因剖析 | 第37-53页 |
| 第一节 教育行政职能定位不清 | 第37-40页 |
| 第二节 教育行政组织运行机制存在问题 | 第40-43页 |
| 第三节 相关规章制度建设不够完善 | 第43-46页 |
| 第四节 教育行政领导自身素质不高 | 第46-52页 |
| 第五节 本章小结 | 第52-53页 |
| 第四章 教育行政领导专业化的对策建议 | 第53-71页 |
| 第一节 建立开放多元竞争的领导配置机制，确保队伍素质关 | 第53-55页 |
| 第二节 整合教育资源、建立任务明确的教育行政领导教育体系 | 第55-59页 |
| 第三节 建立教育行政领导专业化标准 | 第59-63页 |
| 第四节 加强和完善教育行政领导专业化的相关规章制度建设 | 第63-68页 |
| 第五节 成立教育行政领导专业组织 | 第68-70页 |
| 第六节 本章小结 | 第70-71页 |
| 第五章 结束语 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-81页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 个人简历 | 第83页 |
