| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 一 引言 | 第7-11页 |
| ·选题缘由和意义 | 第7-8页 |
| ·现有研究综述 | 第8-11页 |
| 二 “给”、“跟”、“对”、“向”、“为”的描写和分析 | 第11-36页 |
| ·“给”的描写和分析 | 第11-19页 |
| ·介引动作所传递或交付物体的接受者 | 第12-14页 |
| ·介引动作行为的服务对象 | 第14-16页 |
| ·介引受损对象 | 第16页 |
| ·介引动作行为结果的承受者 | 第16-17页 |
| ·介引动作行为的发出者 | 第17-18页 |
| ·介引动作行为指向的对象 | 第18-19页 |
| ·“跟”的描写和分析 | 第19-25页 |
| ·介引共同完成动作行为的另一方 | 第19-21页 |
| ·介引协同完成动作行为的一方 | 第21页 |
| ·介引某种关系中的另一方 | 第21-22页 |
| ·介引比较的另一方 | 第22-23页 |
| ·介引动作行为指向的对象 | 第23-24页 |
| ·介引来源 | 第24-25页 |
| ·介引处所 | 第25页 |
| ·“对”的描写和分析 | 第25-28页 |
| ·介引动作行为的对象目标 | 第25-26页 |
| ·介引动作行为、性状的对待对象 | 第26-27页 |
| ·介引涉及对象 | 第27-28页 |
| ·“向”的描写和分析 | 第28-32页 |
| ·介引动作行为的方向 | 第29-30页 |
| ·介引动作行为指向的对象 | 第30-32页 |
| ·介引动作行涉及对象的来源 | 第32页 |
| ·“为”的描写和分析 | 第32-36页 |
| ·介引动作行为的原因和目的 | 第32页 |
| ·介引动作行为的服务对象 | 第32-34页 |
| ·介引动作行为的分担对象 | 第34-35页 |
| ·介引动作行为的奉献对象 | 第35-36页 |
| 三 “给”、“跟”、“对”、“向”、“为”的对比 | 第36-47页 |
| ·替换情况 | 第37-40页 |
| ·“给”独有的用法 | 第37页 |
| ·“跟”独有的用法 | 第37页 |
| ·“对”独有的用法 | 第37-38页 |
| ·“向”独有的用法 | 第38页 |
| ·“为”独有的用法 | 第38-39页 |
| ·相互替换情况 | 第39-40页 |
| ·解释 | 第40-47页 |
| ·对“给”的解释 | 第40-43页 |
| ·对“跟”的解释 | 第43-44页 |
| ·对“对”的解释 | 第44-45页 |
| ·对“向”的解释 | 第45-46页 |
| ·对“为”的解释 | 第46-47页 |
| 四 教学建议 | 第47-53页 |
| ·对外汉语介词教学中应注意的几个问题 | 第47-49页 |
| ·分层教学 | 第47-48页 |
| ·注重对比 | 第48-49页 |
| ·偏误纠正和预治相结合 | 第49页 |
| ·注重交际能力的培养 | 第49页 |
| ·“给”、“跟”、“对”、“向”、“为”的教学 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 在读期间发表论文清单 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |