| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 插图目录 | 第8-9页 |
| 表格目录 | 第9-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| (一) 国内研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 三、本研究的主要内容及现实意义 | 第12-13页 |
| (一) 主要内容 | 第12页 |
| (二) 研究的意义 | 第12-13页 |
| 四、本研究采用的主要方法 | 第13页 |
| 五、研究数据获得的过程与方法 | 第13-15页 |
| 第一章 虚拟学习社区中交互学习研究的理论概述 | 第15-30页 |
| 一、概念界定 | 第15-25页 |
| (一) 虚拟学习社区 | 第15-21页 |
| (二) 交互学习 | 第21-22页 |
| (三) 虚拟学习社区中的交互学习 | 第22-25页 |
| 二、虚拟学习社区的理论基础 | 第25-30页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第25-27页 |
| (二) 情境认知与情境学习理论 | 第27-28页 |
| (三) 学习共同体理论 | 第28页 |
| (四) 分布式认知理论 | 第28-30页 |
| 第二章 虚拟学习社区中学习者交互学习因素研究的分析框架 | 第30-39页 |
| 一、虚拟学习社区及交互类型的选定 | 第30-31页 |
| 二、交互分析的编码系统 | 第31-35页 |
| (一) 编码系统的原则 | 第31页 |
| (二) 信度与效度 | 第31-32页 |
| (三) 编码系统的制定 | 第32-35页 |
| 三、交互状态的评估方法 | 第35-39页 |
| 第三章 虚拟学习社区中交互情况统计及影响因素分析 | 第39-64页 |
| 一、研究变量及假设 | 第39页 |
| 二、基于Blackboard 平台的主题发贴情况统计 | 第39-60页 |
| (一) Blackboard 平台简介 | 第39-40页 |
| (二) 分析样本简介 | 第40页 |
| (三) 发帖数据统计分析 | 第40-57页 |
| (四) 交互行为统计分析 | 第57-60页 |
| 三、基于Moodle 平台的主题发贴情况统计 | 第60-64页 |
| (一) Moodle 平台简介 | 第60页 |
| (二) 分析样本简介 | 第60页 |
| (三) 发帖数据统计分析 | 第60-64页 |
| 第四章 总结与展望 | 第64-66页 |
| 一、研究结论 | 第64-65页 |
| 二、研究展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第70页 |