| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| (一) 文化适应概念及其相关理论 | 第8-11页 |
| (二) 研究概况 | 第11-12页 |
| (三) 研究意义 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法及研究工具 | 第13页 |
| (五) 西安市概况及民族构成 | 第13-14页 |
| (六) 西安市维吾尔族概况 | 第14-16页 |
| 一、维吾尔族大学生背景情况介绍 | 第16-22页 |
| (一) 年龄 | 第16页 |
| (二) 年级 | 第16-17页 |
| (三) 招考方式 | 第17-18页 |
| (四) 家庭居住地 | 第18页 |
| (五) 家庭经济情况 | 第18-19页 |
| (六) 父母对你上学的态度 | 第19页 |
| (七) 你平时所用语言 | 第19-20页 |
| (八) 中小学时你周围的同学 | 第20-21页 |
| (九) 中小学时教师所用语言 | 第21-22页 |
| 二、适应状况结果与分析 | 第22-35页 |
| (一) 民族认同 | 第22-23页 |
| (二) 性别对比 | 第23-25页 |
| (三) 年级 | 第25-28页 |
| (四) 招考方式 | 第28-29页 |
| (五) 城乡对比 | 第29-31页 |
| (六) 求助方式 | 第31-32页 |
| (七) 就业地的选择 | 第32-33页 |
| (八) 气候和饮食方面的影响 | 第33-35页 |
| 三、影响维吾尔族大学生适应的深层分析 | 第35-42页 |
| (一) 语言 | 第35-38页 |
| (二) 刻板印象及社会文化偏见 | 第38-39页 |
| (三) 主体民族的接受程度 | 第39-42页 |
| 四、改善维吾尔族大学生文化适应的途径 | 第42-46页 |
| (一) 在全国各全日制高校开设文化人类学课程 | 第42页 |
| (二) 加大双语教学的力度,同时也保留本民族的语言文化 | 第42-43页 |
| (三) 加强心理辅导教育工作 | 第43-44页 |
| (四) 积极组织开展维吾尔族、汉族学生之间的交流活动,提高维吾尔族学生的汉语水平 | 第44页 |
| (五) 多方面开展少数民族活动,减轻维吾尔族学生的不适感 | 第44页 |
| (六) 加强辅导员的教育和培训,充分发挥他们的积极作用 | 第44-45页 |
| (七) 加强少数民族的基础教育,从根本上解决少数民族大学生的适应问题 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第54页 |
