| 摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 三、研究现状 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 大学英语视听教学的概述 | 第14-20页 |
| 一、大学英语视听教学的基本要求 | 第14-16页 |
| （一） 《大学英语课程教学要求》对大学英语听说能力的基本要求 | 第14-15页 |
| （二） 大学英语四级考试大纲的基本要求 | 第15-16页 |
| 二、大学英语视听课程的特点 | 第16-20页 |
| （一） 大学阶段英语视听教学特点 | 第16-18页 |
| （二） 大学生英语视听学习特点 | 第18-20页 |
| 第二章 数字语言实验室的功能介绍 | 第20-26页 |
| 一、数字语言实验室的系统构成 | 第20-22页 |
| 二、数字语言实验室的功能优势 | 第22-23页 |
| 三、数字语言实验室的使用要求 | 第23-26页 |
| 第三章 数字语言实验室应用的理论基础 | 第26-30页 |
| 一、整体语言教学的基本理论 | 第26页 |
| 二、奥苏贝尔的“有意义言语学习理论” | 第26-28页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第28-29页 |
| 四、人本主义学习理论 | 第29-30页 |
| 第四章 数字语言实验室与大学英语视听教学的整合实验 | 第30-48页 |
| 一、实验概述 | 第30-32页 |
| （一） 实验构思 | 第30页 |
| （二） 实验详细描述 | 第30-32页 |
| 二、数字语言实验室大学英语视听教学流程 | 第32-38页 |
| （一） 以教为主的教学设计（普通班） | 第32-36页 |
| （二） 以学为主的教学设计（实验班） | 第36-38页 |
| 三、数字语言实验室大学英语视听教学案例设计 | 第38-48页 |
| （一） 普通班课堂教学设计 | 第38-43页 |
| （二） 实验班教师指导下的自主学习设计 | 第43-48页 |
| 第五章 数字语言实验室应用效果分析 | 第48-56页 |
| 一、学习成绩分析 | 第48-49页 |
| 二、学习兴趣分析 | 第49-51页 |
| 三、学习态度分析 | 第51-52页 |
| 四、学习协作能力分析 | 第52-54页 |
| 五、学习兴趣、学习态度、学习协作能力与学习成绩的关系 | 第54页 |
| 六、实验总结 | 第54-56页 |
| 结束语 未来大学英语视听教学环境的展望 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 论文作者在学期间发表的学术论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
