| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第10-28页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-25页 |
| ·多媒体学习的研究方法 | 第11-12页 |
| ·多媒体教学的信息 | 第11页 |
| ·多媒体学习的研究对象 | 第11-12页 |
| ·多媒体学习效果的测量方法 | 第12页 |
| ·多媒体学习的认知理论 | 第12-19页 |
| ·多媒体学习的认知模型 | 第13页 |
| ·双通道假设 | 第13-15页 |
| ·容量有限假设 | 第15-16页 |
| ·主动加工假设 | 第16-17页 |
| ·多媒体学习的五个步骤 | 第17-19页 |
| ·多媒体学习一致性效应的研究 | 第19-25页 |
| 3 问题的提出 | 第25-28页 |
| 4 研究假设 | 第28页 |
| 第二部分 实验研究 | 第28-39页 |
| 实验 1:诱惑性文本和图片对大学生多媒体学习效果的影响 | 第28-34页 |
| 1 实验目的 | 第28页 |
| 2 方法 | 第28-32页 |
| ·被试 | 第28-29页 |
| ·实验设计 | 第29页 |
| ·实验材料 | 第29-31页 |
| ·前测材料 | 第29页 |
| ·学习材料 | 第29-30页 |
| ·后测材料 | 第30-31页 |
| ·实验程序 | 第31-32页 |
| ·数据处理 | 第32页 |
| 3 结果 | 第32-34页 |
| ·保持测验成绩的差异分析 | 第32页 |
| ·迁移测验成绩的差异分析 | 第32-33页 |
| ·学习材料中各部分内容的兴趣性和重要性评价结果 | 第33-34页 |
| 4 小结 | 第34页 |
| 实验 2:背景知识、诱惑性细节及呈现位置对大学生多媒体学习效果的影响 | 第34-39页 |
| 1 实验目的 | 第34页 |
| 2 方法 | 第34-36页 |
| ·被试 | 第34页 |
| ·实验设计 | 第34页 |
| ·实验材料 | 第34-35页 |
| ·前测材料 | 第34-35页 |
| ·背景知识学习材料 | 第35页 |
| ·学习材料 | 第35页 |
| ·后测材料 | 第35页 |
| ·实验程序 | 第35-36页 |
| ·数据处理 | 第36页 |
| 3 结果 | 第36-39页 |
| ·保持测验成绩的差异分析 | 第36-37页 |
| ·迁移测验成绩的差异分析 | 第37-39页 |
| 4 小结 | 第39页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第39-43页 |
| 1 诱惑性细节对多媒体学习效果的影响 | 第39-40页 |
| 2 诱惑性细节的呈现位置对多媒体学习效果的影响 | 第40-41页 |
| 3 背景知识在多媒体学习中的作用 | 第41-43页 |
| 第四部分 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53页 |