中职教师主观幸福感的调查研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外的相关研究 | 第10-11页 |
| ·国内的相关研究 | 第11-13页 |
| ·本研究要解决的主要问题及方法 | 第13-15页 |
| ·主要问题 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 2 相关理论简述 | 第15-21页 |
| ·核心概念的界定 | 第15-16页 |
| ·幸福与幸福感 | 第15页 |
| ·主观幸福感 | 第15-16页 |
| ·相关理论研究 | 第16-18页 |
| ·目标理论 | 第16-17页 |
| ·期望值理论 | 第17页 |
| ·社会比较理论 | 第17页 |
| ·人格—环境交互作用理论 | 第17-18页 |
| ·适应和应对理论 | 第18页 |
| ·主观幸福感影响因素的研究 | 第18-21页 |
| ·价值观念 | 第18-19页 |
| ·社会支持 | 第19页 |
| ·经济因素 | 第19-20页 |
| ·健康状况 | 第20页 |
| ·婚姻和性别 | 第20-21页 |
| 3 中职教师主观幸福感现状的调查研究 | 第21-42页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具与材料 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第21页 |
| ·研究材料 | 第21-22页 |
| ·研究步骤 | 第22-23页 |
| ·问卷的发放 | 第22-23页 |
| ·问卷的收集与数据处理 | 第23页 |
| ·调查结果及分析 | 第23-42页 |
| ·中职教师总体主观幸福感现状 | 第23-25页 |
| ·各变量上的教师主观幸福感 | 第25-42页 |
| 4 增强中职学校教师主观幸福感的对策 | 第42-50页 |
| ·教师个人层面:提高认识,体悟幸福 | 第42-45页 |
| ·以从事中职教育为荣 | 第42-43页 |
| ·以最佳的心态投入教育教学工作 | 第43页 |
| ·将主要精力用到提高教育教学能力上来 | 第43-44页 |
| ·建立融洽的师生关系 | 第44-45页 |
| ·教师要善于提高生活素质 | 第45页 |
| ·教师成为研究者能够使教师走向自我实现 | 第45页 |
| ·学校层面:优化教师的成长空间 | 第45-47页 |
| ·减少教师压力,增强其职业成就感 | 第46页 |
| ·创设和谐人际环境 | 第46页 |
| ·创建学习型组织 | 第46页 |
| ·提供健身、娱乐的场所 | 第46-47页 |
| ·优化合理的管理制度 | 第47页 |
| ·积极提供进修学习的机会 | 第47页 |
| ·社会层面:提高教师的地位 | 第47-50页 |
| ·寄予教师合理的社会期望 | 第47-48页 |
| ·要保障教师合法权益 | 第48-50页 |
| 5 结论 | 第50-51页 |
| ·中职教师主观幸福感研究结果 | 第50页 |
| ·研究的不足之处 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 发表论文清单 | 第60页 |
