| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·我国中等职业教育呈蓬勃发展趋势 | 第9页 |
| ·社会转型时期中职生的职业价值观出现矛盾和偏差 | 第9-10页 |
| ·职业价值观越来越为社会和用人单位所重视 | 第10页 |
| ·职业价值观教育成为全球化条件下职业教育发展的必然趋势 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11页 |
| ·研究的思路和方法 | 第11-12页 |
| 2 职业价值观理论研究综述 | 第12-19页 |
| ·价值、价值观和职业价值观的内涵 | 第12-16页 |
| ·价值(value) | 第12页 |
| ·价值观(values) | 第12-13页 |
| ·职业价值观(Vacational values) | 第13-16页 |
| ·国内外职业价值观的研究现状 | 第16-17页 |
| ·关于中职生职业价值观的研究 | 第17-19页 |
| ·中职生职业价值观的概念 | 第17-18页 |
| ·中职生职业价值观的研究现状 | 第18-19页 |
| 3 对中职生职业价值观现状的调查研究 | 第19-26页 |
| ·调查过程 | 第19页 |
| ·问卷设计 | 第19页 |
| ·调查对象 | 第19页 |
| ·统计分析 | 第19页 |
| ·调查结果 | 第19-26页 |
| ·对就业意义的认识和理解 | 第19-20页 |
| ·影响职业评价的因素 | 第20-21页 |
| ·就业过程中所担心的问题 | 第21-22页 |
| ·应对当前就业形势的打算 | 第22页 |
| ·对酬薪的期望值 | 第22-23页 |
| ·对服务、合作、竞争、责任、诚实等职业意识的认识 | 第23-26页 |
| 4 中职生职业价值观的调查结果分析 | 第26-42页 |
| ·中职生职业价值观的特点分析 | 第26-33页 |
| ·职业价值取向:自我价值至上,忽视社会价值 | 第26页 |
| ·职业评价:功利化、多元化和注重个体发展 | 第26-28页 |
| ·职业选择:态度理性化但能力不足 | 第28-30页 |
| ·职业期望值较高 | 第30-31页 |
| ·对服务、合作等职业意识的认识程度不同 | 第31页 |
| ·中职生职业价值观的矛盾性 | 第31-33页 |
| ·中职生职业价值观现状的成因分析 | 第33-42页 |
| ·社会变迁使中职生的职业价值观经历着破旧立新的深刻变革 | 第33-37页 |
| ·学校教育不完善使中职生缺少职业价值观的正确引导 | 第37-39页 |
| ·家庭教育的弊端加剧了中职生职业价值观的错位 | 第39-40页 |
| ·中职生的心理、思维特点决定着职业价值观的根本方向 | 第40-42页 |
| 5 对中职生开展职业价值观教育的对策思考 | 第42-55页 |
| ·奠定社会主义核心价值体系的理论指导地位 | 第42-43页 |
| ·科学构建职业价值观教育的内容 | 第43-46页 |
| ·加强新集体主义教育,寻求个人价值和社会价值的统一平衡 | 第43-44页 |
| ·加强就业准备教育,提高择业能力 | 第44-45页 |
| ·加强就业形势教育,自觉合理地调整职业期望值 | 第45页 |
| ·加强职业意识训练,促进敬业爱岗等职业态度的养成 | 第45-46页 |
| ·灵活运用多种教育资源形式加强职业价值观教育 | 第46-51页 |
| ·学校是对中职生实施职业价值观教育的主阵地 | 第46-49页 |
| ·社会实践是对中职生实施职业价值观教育的有效手段 | 第49-51页 |
| ·家庭教育是对中职生实施职业价值观教育的重要环节 | 第51页 |
| ·加强中职生的职业指导工作 | 第51-55页 |
| ·指导队伍专业化 | 第51-52页 |
| ·指导形式多样化 | 第52页 |
| ·指导内容合理化 | 第52页 |
| ·指导方法科学化 | 第52-53页 |
| ·指导段现代化 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 在读硕士学位期间公开发表的论文 | 第64页 |
