| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-23页 |
| 1 考试焦虑 | 第9-13页 |
| ·考试焦虑的界定 | 第9页 |
| ·考试焦虑的构成要素 | 第9-10页 |
| ·考试焦虑的阶段 | 第10-11页 |
| ·考试焦虑自评量表 | 第11-12页 |
| ·考试焦虑对初中生的影响 | 第12-13页 |
| 2 认知行为疗法 | 第13-19页 |
| ·艾利斯的理性情绪行为疗法 | 第13-16页 |
| ·贝克的认知行为疗法 | 第16-19页 |
| 3 考试焦虑的干预研究 | 第19-23页 |
| ·团体干预研究 | 第19-22页 |
| ·个体干预研究 | 第22-23页 |
| 第二部分 问题提出 | 第23-25页 |
| 1 问题提出 | 第23-24页 |
| ·干预模式 | 第23页 |
| ·干预形式 | 第23-24页 |
| ·干预内容 | 第24页 |
| 2 研究创新 | 第24页 |
| 3 研究假设 | 第24-25页 |
| 第三部分 系列研究 | 第25-42页 |
| 研究一：初中生考试焦虑状况的调查研究 | 第25-29页 |
| 1 问题提出 | 第25页 |
| 2 研究方法 | 第25-26页 |
| 3 结果 | 第26-28页 |
| 4 分析与讨论 | 第28-29页 |
| 5 结论 | 第29页 |
| 研究二：认知行为疗法对初中生考试焦虑的团体干预研究 | 第29-35页 |
| 1 问题提出 | 第29-30页 |
| 2 研究方法 | 第30-32页 |
| 3 结果 | 第32-33页 |
| 4 分析与讨论 | 第33-35页 |
| 5 结论 | 第35页 |
| 研究三：认知行为疗法对初中生考试焦虑的个体干预研究 | 第35-42页 |
| 1 问题提出 | 第35-36页 |
| 2 研究方法 | 第36-37页 |
| 3 结果 | 第37-38页 |
| 4 分析与讨论 | 第38-41页 |
| 5 结论 | 第41-42页 |
| 第四部分 综合讨论与结论 | 第42-46页 |
| 1 综合讨论 | 第42-45页 |
| ·团体干预与个体干预的效果 | 第42-43页 |
| ·干预模式探讨 | 第43页 |
| ·自动思维分析 | 第43-44页 |
| ·研究意义 | 第44-45页 |
| ·研究局限 | 第45页 |
| 2 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 附录 | 第51-62页 |
| 附录一：问卷 | 第51-53页 |
| 附录二：通知同意书 | 第53-54页 |
| 附录三：DTR 表格 | 第54-55页 |
| 附录四：团体辅导方案 | 第55-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间论文发表及课题参与情况 | 第63页 |