| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| ·课题研究的背景和目的 | 第8页 |
| ·国内研究现状 | 第8-10页 |
| 第二章 课题研究的理论基础 | 第10-18页 |
| ·我国新课程改革的需要 | 第10-12页 |
| ·新课程的三维目标 | 第10-12页 |
| ·科学史融入中学物理教学的共性 | 第12-13页 |
| ·诺贝尔物理奖融入中学物理教学的个性 | 第13页 |
| ·课程资源理论 | 第13-16页 |
| ·智力因素与非智力因素对学习物理的影响 | 第16-18页 |
| 第三章 诺贝尔物理奖作为中学物理教学的课程资源 | 第18-44页 |
| ·文献研究 | 第18-35页 |
| ·诺贝尔物理奖基本情况介绍 | 第18-34页 |
| ·已有教学资源中与诺贝尔奖相关内容的分析 | 第34-35页 |
| ·诺贝尔物理奖融入中学物理教学的特点 | 第35-37页 |
| ·诺贝尔物理奖融入中学物理教学的目标 | 第37-38页 |
| ·诺贝尔物理奖融入中学物理教学的选取原则 | 第38-41页 |
| ·课程资源的筛选机制 | 第38-39页 |
| ·选取原则 | 第39-41页 |
| ·诺贝尔奖与相关现代物理知识是重要的，但不是唯一的 | 第41-44页 |
| 第四章 诺贝尔物理奖融入中学物理教学的现状调查 | 第44-66页 |
| ·教材研究 | 第44-49页 |
| ·人教版物理教材与诺贝尔奖相关内容的分析 | 第44-49页 |
| ·习题研究 | 第49-53页 |
| ·物理高考试题中以诺贝尔物理奖研究成果为背景编写的试题研究 | 第50-53页 |
| ·对教师和学生的问卷调查 | 第53-66页 |
| ·对学生的调查 | 第54-59页 |
| ·对教师的调查 | 第59-65页 |
| ·结论和建议 | 第65-66页 |
| 第五章 诺贝尔物理奖融入中学物理教学的研究活动和评价 | 第66-75页 |
| ·诺贝尔物理奖融入中学物理教学的安排与策略 | 第66-72页 |
| ·课堂形式 | 第66-70页 |
| ·课外形式 | 第70-72页 |
| ·效果评估 | 第72-75页 |
| 第六章 结束语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-107页 |
| 附录一：1901 至2009 年诺贝尔物理奖获得者总表 | 第79-86页 |
| 附录二：在近几年高考中以获得诺贝尔奖成果为背景的考题 | 第86-90页 |
| 附录三：诺贝尔物理奖融入中学物理教学现状调查表 | 第90-95页 |
| 附录四：课堂教学案例 | 第95-104页 |
| 附录五：学生小报 | 第104-107页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第107-108页 |
| 致谢 | 第108-109页 |
