| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 导论 | 第11-24页 |
| 一、研究背景:实现外语课程从语言学立场转向文化学立场 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-22页 |
| (一) 国外研究的结果及影响 | 第13-17页 |
| (二) 国内研究的现状及不足 | 第17-22页 |
| 三、研究方法及思路的说明 | 第22-24页 |
| 第一章 语言·文化·外语教学关系的理论根基 | 第24-47页 |
| 一、外语作为一种语言 | 第24-34页 |
| (一) 语言的内涵与属性 | 第24-25页 |
| (二) 语言的功能与运用 | 第25-29页 |
| (三) 外语作为第二语言的学习与教学 | 第29-34页 |
| 二、外语作为一种文化 | 第34-42页 |
| (一) 文化的定义 | 第34-37页 |
| (二) 文化教学的内容与方法 | 第37-39页 |
| (三) 外语教学的文化性 | 第39-42页 |
| 三、语言与文化的关系 | 第42-47页 |
| 第二章 文化转型与外语教育 | 第47-63页 |
| 一、文化转型的特征 | 第47-54页 |
| (一) 当前文化与传统文化 | 第47-51页 |
| (二) 当前文化与现代文化 | 第51-53页 |
| (三) 当前文化的后现代疑虑 | 第53-54页 |
| 二、外语教育的文化立场 | 第54-57页 |
| (一) 外语教育的语言学立场的局限性 | 第55-56页 |
| (二) 外语教育的文化立场的意蕴 | 第56-57页 |
| 三、外语教育的文化适应性 | 第57-63页 |
| (一) 外语教育文化适应的本质 | 第58-59页 |
| (二) 外语教育文化适应的过程 | 第59-60页 |
| (三) 外语教育文化适应的方式 | 第60-63页 |
| 第三章 我国外语课程的文化教学现状分析 | 第63-76页 |
| 一、当前外语课程教学缺乏文化立场的问题考察 | 第63-68页 |
| (一) 教学目标落实不力:重语言知识传授,轻文化知识渗透 | 第63-65页 |
| (二) 教学内容理解偏颇:重目的语文化输入,轻母语文化输出 | 第65-67页 |
| (三) 教学方式运用不当:重灌输式教学程序,轻交际法方式实施 | 第67-68页 |
| 二、外语课程教学缺乏文化立场的根源分析 | 第68-76页 |
| (一) 应试教育现象普遍存在,素质教育推行力度不够 | 第68-69页 |
| (二) 英语教材中传统中国文化价值的缺失 | 第69-72页 |
| (三) 教师素养 | 第72-76页 |
| 第四章 外语教育的文化学分析 | 第76-94页 |
| 一、学生作为文化主体 | 第76-78页 |
| (一) 学生与文化的关系 | 第76-77页 |
| (二) 外语对学生的文化影响 | 第77页 |
| (三) 外语教育中学生的自我概念 | 第77-78页 |
| 二、外语课程作为一种文化内容 | 第78-84页 |
| (一) 文化背景 | 第78-80页 |
| (二) 文化理解力 | 第80-81页 |
| (三) 文化思维方式 | 第81-83页 |
| (四) 文化价值观 | 第83-84页 |
| 三、多元文化背景下的外语教育 | 第84-94页 |
| (一) 外语课程与多元文化 | 第84-86页 |
| (二) 多元文化背景下外语课程的教育价值理念 | 第86-94页 |
| 第五章 外语课程的文化回应性教学 | 第94-110页 |
| 一、文化回应性教学 | 第94-100页 |
| (一) 文化回应性教学的内涵及其意义 | 第96-98页 |
| (二) 外语课程为什么需要文化回应性教学 | 第98-100页 |
| 二、外语课程中文化回应性教学的策略 | 第100-110页 |
| (一) 外语课程的文化导入教学 | 第101-107页 |
| (二) 外语课程的文化比较教学 | 第107-110页 |
| 第六章 外语课程教学中理想的文化立场构建 | 第110-138页 |
| 一、超越语言知识教学的目标定位,走向文化知识教学的终极目标 | 第110-114页 |
| (一) 外语课程是文化的构成物 | 第111-112页 |
| (二) 外语课程文化知识教学的内容 | 第112-113页 |
| (三) 外语课程文化知识教学的目标 | 第113-114页 |
| 二、改变封闭式的教学内容选择,加强双语文化反思 | 第114-118页 |
| (一) 目的语文化与母语文化并重 | 第115-116页 |
| (二) 英语教师双语文化修养务必与时俱进 | 第116页 |
| (三) 消除中国文化失语症的片面影响 | 第116-118页 |
| 三、突破灌输式的外语教学方式,实现跨文化交际能力的培养 | 第118-138页 |
| (一) 跨文化交际能力 | 第118-121页 |
| (二) 培养跨文化交际能力的原则 | 第121-122页 |
| (三) 跨文化交际的核心是价值观 | 第122-133页 |
| (四) 跨文化交际能力的培养与外语教学 | 第133-138页 |
| 结语:外语课程教学从语言理解转向文化理解 | 第138-139页 |
| 主要参考资料 | 第139-145页 |
| 后记 | 第145-147页 |
