| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-31页 |
| 第一节 研究背景与问题 | 第12-16页 |
| 一、研究背景 | 第12-14页 |
| 二、研究问题与目标 | 第14页 |
| 三、研究意义 | 第14-16页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 一、大学在线开放课程 | 第16页 |
| 二、大学在线开放课程认证 | 第16-18页 |
| 第三节 文献综述 | 第18-28页 |
| 一、在线开放课程质量研究 | 第18-20页 |
| 二、大学在线开放课程质量保障研究 | 第20-22页 |
| 三、大学在线开放课程质量认证研究 | 第22-24页 |
| 四、大学在线开放课程认证指标体系研究 | 第24-28页 |
| 第四节 研究方法与思路 | 第28-31页 |
| 一、研究方法 | 第28页 |
| 二、研究思路 | 第28-30页 |
| 三、创新之处 | 第30-31页 |
| 第二章 研究设计与实施 | 第31-48页 |
| 第一节 理论基础 | 第31-37页 |
| 一、公共产品理论 | 第31-32页 |
| 二、社会契约论 | 第32-34页 |
| 三、泰勒课程理论 | 第34-37页 |
| 第二节 认证体系的框架设计 | 第37-44页 |
| 一、认证主体 | 第37-40页 |
| 二、认证客体 | 第40-41页 |
| 三、认证结果运用 | 第41-44页 |
| 第三节 数据来源 | 第44-47页 |
| 一、文本的选择 | 第44页 |
| 二、德尔菲法的实施 | 第44-46页 |
| 三、伦理规范 | 第46-47页 |
| 第四节 研究过程 | 第47-48页 |
| 第三章 大学在线开放课程认证指标体系的初建 | 第48-69页 |
| 第一节 大学在线开放课程认证指标体系的构建原则 | 第48-50页 |
| 一、科学性原则 | 第48页 |
| 二、可操作性原则 | 第48-49页 |
| 三、全面性原则 | 第49页 |
| 四、发展性原则 | 第49-50页 |
| 第二节 文本编码及数据分析 | 第50-60页 |
| 一、课程目标的编码及分析 | 第51-52页 |
| 二、课程资源的编码及分析 | 第52-56页 |
| 三、课程实施的编码及分析 | 第56-58页 |
| 四、课程评价的编码及分析 | 第58-60页 |
| 第三节 文本编码的一致性检验 | 第60-69页 |
| 一、编码员A2编码节点的覆盖率分析 | 第60-64页 |
| 二、基于Kappa系数的一致性检验 | 第64-69页 |
| 第四章 大学在线开放课程认证指标体系的确定 | 第69-87页 |
| 第一节 德尔菲法调查与分析 | 第69-80页 |
| 一、第一轮专家意见征询与处理 | 第69-71页 |
| 二、第二轮专家意见征询与处理 | 第71-72页 |
| 三、第三轮专家意见征询与处理 | 第72-80页 |
| 第二节 大学在线开放课程认证指标权重设计 | 第80-87页 |
| 一、一级指标的权重确定 | 第80页 |
| 二、二级指标的权重确定 | 第80-82页 |
| 三、观察点的权重确定 | 第82-84页 |
| 四、标准的权重确定 | 第84-87页 |
| 第五章 大学在线开放课程认证指标体系的应用 | 第87-98页 |
| 第一节 应用范围与步骤 | 第87-89页 |
| 一、应用范围 | 第87页 |
| 二、应用步骤 | 第87-89页 |
| 第二节 应用示例：《民法与生活》课程评分 | 第89-98页 |
| 一、示例课程基本情况 | 第89页 |
| 二、认证指标体系应用过程 | 第89-95页 |
| 三、与学习者评价的对比 | 第95-98页 |
| 第六章 研究反思与展望 | 第98-101页 |
| 一、结论 | 第98-99页 |
| 二、反思 | 第99页 |
| 三、不足与展望 | 第99-101页 |
| 参考文献 | 第101-108页 |
| 附录 | 第108-139页 |
| 附录1 大学在线开放课程认证指标第一轮专家问卷 | 第108-115页 |
| 附录2 大学在线开放课程认证指标第二轮专家问卷 | 第115-122页 |
| 附录3 大学在线开放课程认证指标第三轮专家问卷 | 第122-129页 |
| 附录4 大学在线开放课程认证指标体系权重设计专家问卷 | 第129-135页 |
| 附录5 专家访谈问卷 | 第135-136页 |
| 附录6 大学在线开放课程认证专家评分表 | 第136-139页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第139-140页 |
| 后记 | 第140页 |