| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| One Introduction | 第11-17页 |
| 1.1 Research background | 第11-12页 |
| 1.2 Research purposes | 第12-13页 |
| 1.3 Data collection and procedures | 第13-15页 |
| 1.4 Research significance | 第15页 |
| 1.5 Thesis layout | 第15-17页 |
| Two Literature Review | 第17-27页 |
| 2.1 Previous studies on Appraisal Theory | 第17-24页 |
| 2.1.1 Previous studies abroad | 第17-20页 |
| 2.1.2 Previous studies at home | 第20-23页 |
| 2.1.3 Summary | 第23-24页 |
| 2.2 Linguistic studies on American presidential debates abroad and at home | 第24-26页 |
| 2.3 Summary | 第26-27页 |
| Three Theoretical Framework | 第27-36页 |
| 3.1 Appraisal Theory | 第27-31页 |
| 3.1.1 Engagement | 第28-30页 |
| 3.1.2 Graduation | 第30-31页 |
| 3.2 Prosody Theory | 第31-34页 |
| 3.3 Evaluative Gravity | 第34-36页 |
| Four Engagement and Graduation Resources in 2016 U.S. Presidential Debates | 第36-71页 |
| 4.1 Engagement resources in Trump’s and Hillary’s debates | 第36-51页 |
| 4.1.1 Statistical results of candidates’ engagement resources | 第36-39页 |
| 4.1.2 Dialogic contraction analysis | 第39-46页 |
| 4.1.3 Dialogic expansion analysis | 第46-50页 |
| 4.1.4 Summary | 第50-51页 |
| 4.2 Graduation resources in Trump’s and Hillary’s debates | 第51-59页 |
| 4.2.1 Statistical results of candidates’ graduation resources | 第51-53页 |
| 4.2.2 Force resources analysis | 第53-57页 |
| 4.2.3 Focus resources analysis | 第57-58页 |
| 4.2.4 Summary | 第58-59页 |
| 4.3 Discourse prosody in the debates | 第59-67页 |
| 4.3.1 Engagement prosody analysis | 第59-63页 |
| 4.3.2 Graduation prosody analysis | 第63-65页 |
| 4.3.3 Summary | 第65-67页 |
| 4.4 Discourse Evaluative Gravity in the debates | 第67-69页 |
| 4.5 Summary | 第69-71页 |
| Five Conclusion | 第71-74页 |
| 5.1 Summary of major findings | 第71-72页 |
| 5.2 Limitations of the present study | 第72-73页 |
| 5.3 Implications for the study | 第73-74页 |
| References | 第74-78页 |
| Appendix | 第78-93页 |
| Acknowledgements | 第93页 |
