| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 国内外相关研究成果梳理 | 第9-18页 |
| 1.2.1 微课与体育微课的相关文献研究成果梳理 | 第10-12页 |
| 1.2.2 混合式学习的相关文献研究成果梳理 | 第12-14页 |
| 1.2.3 体育微课线上资源的调查研究 | 第14-18页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究设想 | 第19-21页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第21-24页 |
| 3 《跳远起跳》教学设计的前端分析 | 第24-39页 |
| 3.1 学习内容分析 | 第24-25页 |
| 3.2 学习者分析 | 第25-27页 |
| 3.3 学习需要分析 | 第27页 |
| 3.4 教学目标的分析 | 第27-30页 |
| 3.5 教学策略的选择与应用 | 第30-39页 |
| 3.5.1 传统学习模式下教学策略的应用 | 第33-35页 |
| 3.5.2 课前混合学习模式下教学策略的应用 | 第35-36页 |
| 3.5.3 课中混合学习模式下教学策略的应用 | 第36-37页 |
| 3.5.4 课后混合学习模式下教学策略的应用 | 第37-39页 |
| 4 混合学习模式下《跳远起跳》教学资源开发 | 第39-52页 |
| 4.1 《跳远起跳》传统教学资源开发 | 第41页 |
| 4.2 《跳远起跳》微课教学资源的开发 | 第41-52页 |
| 5 混合学习模式下《跳远起跳》课程的教学实验与分析 | 第52-76页 |
| 5.1 教学实验设计 | 第52-59页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第52页 |
| 5.1.2 实验对象与测试内容 | 第52-54页 |
| 5.1.3 实验时间与实验地点 | 第54页 |
| 5.1.4 实验假设 | 第54页 |
| 5.1.5 实验变量的定义与控制 | 第54-56页 |
| 5.1.6 教学实验测量问卷 | 第56-57页 |
| 5.1.7 教学媒体的选择 | 第57页 |
| 5.1.8 实验环境保障 | 第57-58页 |
| 5.1.9 教学实验的实施 | 第58-59页 |
| 5.2 评价问卷及量规的设计 | 第59-61页 |
| 5.2.1 问卷及量表的编制 | 第59-60页 |
| 5.2.2 问卷与量规的效度检验 | 第60-61页 |
| 5.2.3 问卷的信度检验 | 第61页 |
| 5.3 教学实验问卷的发放与回收 | 第61-62页 |
| 5.4 不同模式下实验结果 | 第62-70页 |
| 5.4.1 传统学习模式实验结果 | 第62-64页 |
| 5.4.2 课前混合模式实验结果 | 第64-66页 |
| 5.4.3 课中混合模式实验结果 | 第66-68页 |
| 5.4.4 课后混合模式实验结果 | 第68-70页 |
| 5.5 不同模式下学习绩效对比分析 | 第70-76页 |
| 5.5.1 课前混合学习模式实验结果对比分析 | 第70-71页 |
| 5.5.2 课中混合学习模式实验结果对比分析 | 第71-72页 |
| 5.5.3 课后混合学习模式实验结果对比分析 | 第72-73页 |
| 5.5.4 多种学习模式下学习绩效的交叉对比分析 | 第73-76页 |
| 6 结论、建议及反思 | 第76-77页 |
| 6.1 结论 | 第76页 |
| 6.2 建议 | 第76页 |
| 6.3 反思 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 | 第80-102页 |
| 附录1 课前传统形式预习材料 | 第80-82页 |
| 附录2 课中传统形式学习教学资料 | 第82-84页 |
| 附录3 课后传统形式复习资料 | 第84-86页 |
| 附录4 学习者基本情况问卷 | 第86-88页 |
| 附录5 课前学习效果评价问卷 | 第88-90页 |
| 附录6 课前学习效果评价量规 | 第90-91页 |
| 附录7 课中学习效果评价问卷 | 第91-93页 |
| 附录8 课中学习效果评价量规 | 第93-95页 |
| 附录9 课后学习效果评价问卷 | 第95-97页 |
| 附录10 课后学习效果评价量规 | 第97-99页 |
| 附录11 信度检验问卷 | 第99-101页 |
| 附录12 混合学习模式下跳远起跳课学习者访谈大纲 | 第101页 |
| 附录13 教学实验现场部分图片 | 第101-102页 |
| 致谢 | 第102-103页 |
| 研究生个人简历 | 第103页 |