| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-38页 |
| 一、研究缘起 | 第10-16页 |
| (一) 研究缘由 | 第10-15页 |
| (二) 研究意义 | 第15-16页 |
| 二、研究综述 | 第16-28页 |
| (一) 国内研究文献综述 | 第16-27页 |
| (二) 国外研究文献综述 | 第27-28页 |
| 三、概念界定 | 第28-30页 |
| (一) 传统文化选择 | 第28页 |
| (二) 中学国文教科书 | 第28-29页 |
| (三) 价值趋向 | 第29-30页 |
| 四、研究方案 | 第30-36页 |
| (一) 研究对象 | 第30-34页 |
| (二) 研究思路 | 第34页 |
| (三) 研究方法 | 第34-36页 |
| 五、创新与不足 | 第36-38页 |
| (一) 创新之处 | 第36-37页 |
| (二) 不足之处 | 第37-38页 |
| 第二章 清末“中体西用”文化选择下中学堂国文教科书价值趋向的近代化转型 | 第38-144页 |
| 第一节 清末民族危机在传统文化选择过程中的意识更迭 | 第38-66页 |
| 一、教育现状迫使对传统文化选择的“文化反省” | 第38-49页 |
| 二、新教育思想催促对传统文化选择的“文化自觉” | 第49-59页 |
| 三、革新举措导致对传统文化选择的“文化断层” | 第59-66页 |
| 第二节 清末中学堂国文教科书在传统文化选择近代化过程中的历史踪迹 | 第66-82页 |
| 一、中国古代传统文学教材与近现代语文教科书的同源异流 | 第66-74页 |
| 二、编审制与首部国文教科书对传统文化选择的制度与现实回应 | 第74-78页 |
| 三、中学国文教科书相对缩水与传统文化选择差异的深层呈现 | 第78-82页 |
| 第三节 清末国文课程在传统文化选择中文学服膺于实用的价值趋向 | 第82-101页 |
| 一、修身科和国文科的渐次导入与传统经学教育的价值趋向转型 | 第82-87页 |
| 二、“范文学教育”向“文学教育”课程体系转型的价值趋向 | 第87-95页 |
| 三、“八目教育”定位近代国文课程对传统文化选择的基本规格 | 第95-101页 |
| 第四节 清末国文教科书中传统文化选择的价值凝结 | 第101-134页 |
| 一、吴曾祺版《国文教科书》的基本情况 | 第102-106页 |
| 二、吴曾祺版《国文教科书》的内容统计和数据分析 | 第106-107页 |
| 三、吴曾祺版《国文教科书》的文本透视 | 第107-134页 |
| 本章小结 秋风不惊堂前雁 夕阳仍恋路旁鸦 | 第134-144页 |
| 第三章 民国时斯“现代多元”文化选择下中学国文教科书价值趋向的现代化转型 | 第144-242页 |
| 第一节 民国期间革新气象与传统文化选择的重构轮回 | 第145-167页 |
| 一、新教育制度的确立与传统文化现代化选择的“文化巩固” | 第145-153页 |
| 二、五四新文化运动的启蒙与传统文化现代化选择的“文化狂飙” | 第153-160页 |
| 三、三十年代文化思想的繁荣与传统文化现代化选择的“文化重构” | 第160-167页 |
| 第二节 民国时期中学国文教科书在传统文化选择现代化过程中的历史踪迹 | 第167-184页 |
| 一、中国近代教科书的成长与中国现代语文教科书发展的波澜壮阔 | 第167-173页 |
| 二、国审制和首部现代语文教科书对传统文化选择的制度与现实回应 | 第173-178页 |
| 三、中学国文教科书的多样繁荣与传统文化选择纵深发展的深层呈现 | 第178-184页 |
| 第三节 现代语文课程在传统文化选择上文学服膺于科学的价值趋向 | 第184-196页 |
| 一、传统文化选择中的“问题之争”与语文课程早期的大众化方向 | 第184-189页 |
| 二、传统文化选择的“运动之兴”与语文教育早期的科学化路径 | 第189-193页 |
| 三、“修身”的演进与民国时期教科书科学化的反思 | 第193-196页 |
| 第四节 民国时期国文教科书中传统文化选择的价值凝结 | 第196-235页 |
| 一、叶圣陶版《国文百八课》的基本概况 | 第196-203页 |
| 二、叶圣陶版《国文百八课》的内容统计和数据分析 | 第203-204页 |
| 三、叶圣陶版《国文百八课》的文本透视 | 第204-235页 |
| 本章小结 孔雀东南飞 五里一徘回 | 第235-242页 |
| 第四章 清末民国时期中学国文教科书中传统文化选择价值趋向的当代启示 | 第242-260页 |
| 一、清末民国时期中学国文教科书是现代语文教科书传统文化选择的历史之鉴 | 第242-245页 |
| 二、传统文化的现代化价值趋向是语文教科书传承民族文化的根本 | 第245-252页 |
| 三、兼容多元文化价值趋向且凝结民族之魂是语文教科书未来发展的方向 | 第252-255页 |
| 四、基于严凌君语文教育读本的思考 | 第255-260页 |
| 结语 历史:过去—现在——未来 | 第260-262页 |
| 参考文献 | 第262-272页 |
| 附录 | 第272-400页 |
| 致谢 | 第400-402页 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 | 第402页 |
