| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-19页 |
| 1.1 课题的提出 | 第8-15页 |
| 1.1.1 《水溶液中的离子平衡》教学内容复杂 | 第8-10页 |
| 1.1.2 《水溶液中的离子平衡》教学现状 | 第10-11页 |
| 1.1.3 《水溶液中的离子平衡》考生成绩不理想 | 第11-14页 |
| 1.1.4 《水溶液中的离子平衡》难点调查 | 第14-15页 |
| 1.2 研究的意义 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的方法和研究思路 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第17-19页 |
| 2 研究综述 | 第19-22页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第19页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第19-22页 |
| 3 《水溶液中离子平衡》概述 | 第22-26页 |
| 3.1 《水溶液中的离子平衡》在教材中的地位 | 第22页 |
| 3.2 教学课程标准和考纲导致教学成为难点 | 第22-23页 |
| 3.3 高考考试动向促使教师的教学成为重点 | 第23-24页 |
| 3.4 学生思维水平的局限让学生的学习成为难点 | 第24页 |
| 3.5 利用信息技术进行《水溶液中的离子平衡》教学的必要性 | 第24-26页 |
| 4 《水溶液中的离子平衡》教学课件设计与实践 | 第26-43页 |
| 4.1 课件设计原则及步骤 | 第26-30页 |
| 4.1.1 课件设计原则 | 第26-27页 |
| 4.1.2 课件设计步骤 | 第27-30页 |
| 4.2 教学课件实践过程 | 第30-38页 |
| 4.2.1 案例1——《探究25℃时,等浓度的氨水溶液和NaOH溶液pH大小比较》 | 第30-31页 |
| 4.2.2 案例2——《探究25℃时,将pH=12的氨水和pH=12的NaOH溶液稀释10倍后溶液pH的大小》 | 第31-35页 |
| 4.2.3 案例3——《探究25℃时,将pH=12的氨水和pH=2的盐酸溶液等体积混合后溶液的酸碱性》 | 第35-38页 |
| 4.3 教学课件实践结果测评 | 第38-43页 |
| 4.3.1 学生学习的迁移能力,实验组高于对照组 | 第39-40页 |
| 4.3.2 有利于提高学生学习的积极性 | 第40页 |
| 4.3.3 概念或者知识点掌握程度,在中高难度的问题上实验组高于对照组 | 第40-41页 |
| 4.3.4 提高了学生学习的主动性 | 第41-42页 |
| 4.3.5 综合测评成绩,实验组高于对照组 | 第42-43页 |
| 5 结论与展望 | 第43-45页 |
| 5.1 结论 | 第43-44页 |
| 5.2 展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
