| Abstract | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-7页 |
| Introduction | 第7-10页 |
| Chapter One Literature Review | 第10-24页 |
| ·Theory of Learning Strategies | 第10-16页 |
| ·The Development of Learning Strategies | 第10-11页 |
| ·Definitions of Learning Strategies | 第11-12页 |
| ·Classifications of Learning Strategies | 第12-14页 |
| ·Metacognitive Strategies | 第14-16页 |
| ·Theory of Learner Autonomy | 第16-22页 |
| ·The Definitions of Learner Autonomy | 第16-19页 |
| ·Supporting Theories for Learner Autonomy | 第19-22页 |
| ·The Relationship between Metacognitive Strategies and Learner Autonomy | 第22-24页 |
| Chapter Two Methodology | 第24-34页 |
| ·Research Questions and Subjects | 第24页 |
| ·Questionnaire | 第24-25页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第25-34页 |
| ·On Learner Autonomy | 第25-30页 |
| ·On Metacognitive Strategies | 第30-34页 |
| Chapter Three Results and Discussion | 第34-39页 |
| ·Research Findings | 第34-36页 |
| ·Thinking and Discussion | 第36-37页 |
| ·The Metacognitive Strategies Training in Fostering Learner Autonomy | 第37-39页 |
| Chapter Four Implications and Limitations | 第39-47页 |
| ·Guidelines for Learner Training | 第39-42页 |
| ·Explicitness of Purpose | 第39页 |
| ·Content | 第39-40页 |
| ·Integration of Learner Training with Language Training | 第40页 |
| ·Evaluation | 第40-41页 |
| ·Learner's Attitude | 第41-42页 |
| ·The Teacher's Role in Metacognitive Strategy Training | 第42-43页 |
| ·Teachers' Development Required by Metacognitive Strategies-Based Instruction | 第43-46页 |
| ·Attitudes Changing | 第43-44页 |
| ·Roles Expanding | 第44-45页 |
| ·In-service Training | 第45-46页 |
| ·Limitations of the Thesis | 第46-47页 |
| Conclusion | 第47-49页 |
| Acknowledgements | 第49-50页 |
| Bibliography | 第50-55页 |
| Appendix:English Version | 第55-59页 |
| Appendix:Chinese Version | 第59-62页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第62-63页 |
