高校藏族青年教师专业成长的叙事研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| （一）研究缘起 | 第9-11页 |
| （二）研究目的和研究意义 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-24页 |
| （一）核心概念的界定 | 第13-15页 |
| （二）相关已有研究 | 第15-23页 |
| （三）对已有研究的反思 | 第23-24页 |
| 三、研究思路与方法 | 第24-28页 |
| （一）研究思路 | 第24页 |
| （二）维度划分 | 第24-25页 |
| （三）研究对象的选取 | 第25-26页 |
| （四）研究方法 | 第26-28页 |
| 四、走近三位高校藏族青年教师 | 第28-64页 |
| （一）才让老师：教师职业的追逐者 | 第28-39页 |
| （二）阿桑老师：努力做学者的舞者 | 第39-52页 |
| （三）多杰老师：藏物专业的引领者 | 第52-64页 |
| 五、三位高校藏族青年教师专业成长共性的分析 | 第64-77页 |
| （一）缘何为师：对教师职业的高度认同 | 第64-68页 |
| （二）为师之道：对学生的关注 | 第68-70页 |
| （三）师之所存：自我反思助其成长 | 第70-72页 |
| （四）道之所存：文化自觉的价值追求 | 第72-77页 |
| 六、高校藏族青年教师专业成长的启示 | 第77-79页 |
| （一）自我反思：高校藏族青年教师专业成长的内动力 | 第77页 |
| （二）教学相长：高校藏族青年教师的专业成长途径 | 第77-78页 |
| （三）立志高远：高校藏族青年教师专业成长的灵魂 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-85页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
