| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 1 前言 | 第12-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的意义 | 第13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 健美操教学模式相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2 翻转课堂教学模式相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2.1 国外翻转课堂教学模式的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内翻转课堂教学模式的研究 | 第15页 |
| 2.3 相关理论基础 | 第15-17页 |
| 2.3.1 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.3.2 健美操课堂教学实施翻转课堂的理论基础 | 第16-17页 |
| 3 研究对象与方法 | 第17-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-21页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 3.2.3 实验法 | 第18-20页 |
| 3.2.4 访谈法 | 第20页 |
| 3.2.5 观察法 | 第20-21页 |
| 3.2.6 数理统计法 | 第21页 |
| 3.2.7 逻辑分析法 | 第21页 |
| 4 结果与分析 | 第21-36页 |
| 4.1 翻转课堂教学模式在中学健美操教学中的应用分析 | 第21-23页 |
| 4.1.1 中学健美操教学应用翻转课堂教学模式的条件 | 第21页 |
| 4.1.2 中学学生作为研究对象的特点分析 | 第21-22页 |
| 4.1.3 翻转课堂教学模式在中学健美操教学中的辅助工具的研究 | 第22-23页 |
| 4.2 翻转课堂教学模式在中学健美操教学中的实施 | 第23-28页 |
| 4.2.1 教学目标 | 第23-24页 |
| 4.2.2 教学方法 | 第24-25页 |
| 4.2.3 教学重难点分析 | 第25-26页 |
| 4.2.4 教学内容设计 | 第26页 |
| 4.2.5 教学流程的实施 | 第26-27页 |
| 4.2.6 技术考核 | 第27-28页 |
| 4.3 两种健美操教学模式的对比分析 | 第28-33页 |
| 4.3.1 实验前的问卷结果 | 第28-29页 |
| 4.3.2 技能掌握方面的结果 | 第29-31页 |
| 4.3.3 学习情况的问卷调查结果 | 第31-32页 |
| 4.3.4 课堂气氛方面的观察 | 第32页 |
| 4.3.5 体能方面的测试结果 | 第32-33页 |
| 4.4 实验结果分析 | 第33-36页 |
| 4.4.1 技术掌握情况分析 | 第33-34页 |
| 4.4.2 学习情况方面的分析 | 第34-35页 |
| 4.4.3 学生学习态度与兴趣方面的分析 | 第35-36页 |
| 4.4.4 体能方面的分析 | 第36页 |
| 5 结论与建议 | 第36-40页 |
| 5.1 结论 | 第36-38页 |
| 5.1.1 翻转课堂教学模式下学生的学习技术掌握效果优于传统教学模式 | 第36-37页 |
| 5.1.2 翻转课堂教学模式是一种促进学生主动学习的教学手段 | 第37页 |
| 5.1.3 翻转课堂教学模式较传统课堂教学模式更加有利于学生学习能力的发展 | 第37页 |
| 5.1.4 翻转课堂教学模式较传统课堂教学模式能更好地激发学生的学习兴趣 | 第37页 |
| 5.1.5 翻转课堂教学模式在很大程度上也提高了教学的效率 | 第37-38页 |
| 5.2 建议 | 第38-40页 |
| 5.2.1 翻转课堂教学模式应用于中学体育课堂的教学前先夯实基本功 | 第38页 |
| 5.2.2 注重学生的自学能力的培养 | 第38页 |
| 5.2.3 应用翻转课堂教学模式注重过程控制 | 第38页 |
| 5.2.4 保证基础教学设施与教师信息技术的培训 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-49页 |
| 附录3 | 第49-50页 |
| 附录4 | 第50页 |
