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提升大班幼儿角色游戏水平的行动研究

中文摘要第7-8页
abstract第8页
第一章 绪论第11-20页
    第一节 研究缘起及研究意义第11-12页
        一、研究缘起第11-12页
        二、研究意义第12页
    第二节 文献综述第12-18页
        一、相关概念界定第12-15页
        二、角色游戏的相关研究第15-18页
    第三节 理论基础第18-20页
        一、最近发展区理论第18页
        二、生态系统理论第18-20页
第二章 研究设计第20-24页
    第一节 研究目的第20页
        一、教师方面第20页
        二、幼儿方面第20页
    第二节 研究思路第20-21页
        一、问题的提出第20页
        二、研究过程第20-21页
        三、总结与反思第21页
    第三节 研究方法和工具第21-24页
        一、研究方法第21-22页
        二、研究工具第22-24页
第三章 行动过程第24-45页
    第一节 第一次干预第27-33页
        一、问题第27-28页
        二、措施第28-31页
        三、效果第31-32页
        四、反思第32-33页
    第二节 第二次干预第33-37页
        一、问题第33-34页
        二、措施第34-35页
        三、效果第35-37页
        四、反思第37页
    第三节 干预前后的总结第37-45页
        一、假装水平的提升第38-39页
        二、语言表达次数的增加第39-41页
        三、游戏的持续时间延长第41-42页
        四、社会性交往水平提高第42-45页
第四章 总结与反思第45-50页
    第一节 研究总结第45-46页
        一、幼儿角色游戏水平的变化第45页
        二、教师关于游戏理论和指导策略的提升第45-46页
    第二节 研究反思第46-50页
        一、研究理念方面第46-47页
        二、研究策略方面第47-48页
        三、不足第48-50页
致谢第50-51页
符号表第51-53页
参考文献第53-57页
附录:读研期间科研情况第57页

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