提升大班幼儿角色游戏水平的行动研究
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 第一节 研究缘起及研究意义 | 第11-12页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、相关概念界定 | 第12-15页 |
| 二、角色游戏的相关研究 | 第15-18页 |
| 第三节 理论基础 | 第18-20页 |
| 一、最近发展区理论 | 第18页 |
| 二、生态系统理论 | 第18-20页 |
| 第二章 研究设计 | 第20-24页 |
| 第一节 研究目的 | 第20页 |
| 一、教师方面 | 第20页 |
| 二、幼儿方面 | 第20页 |
| 第二节 研究思路 | 第20-21页 |
| 一、问题的提出 | 第20页 |
| 二、研究过程 | 第20-21页 |
| 三、总结与反思 | 第21页 |
| 第三节 研究方法和工具 | 第21-24页 |
| 一、研究方法 | 第21-22页 |
| 二、研究工具 | 第22-24页 |
| 第三章 行动过程 | 第24-45页 |
| 第一节 第一次干预 | 第27-33页 |
| 一、问题 | 第27-28页 |
| 二、措施 | 第28-31页 |
| 三、效果 | 第31-32页 |
| 四、反思 | 第32-33页 |
| 第二节 第二次干预 | 第33-37页 |
| 一、问题 | 第33-34页 |
| 二、措施 | 第34-35页 |
| 三、效果 | 第35-37页 |
| 四、反思 | 第37页 |
| 第三节 干预前后的总结 | 第37-45页 |
| 一、假装水平的提升 | 第38-39页 |
| 二、语言表达次数的增加 | 第39-41页 |
| 三、游戏的持续时间延长 | 第41-42页 |
| 四、社会性交往水平提高 | 第42-45页 |
| 第四章 总结与反思 | 第45-50页 |
| 第一节 研究总结 | 第45-46页 |
| 一、幼儿角色游戏水平的变化 | 第45页 |
| 二、教师关于游戏理论和指导策略的提升 | 第45-46页 |
| 第二节 研究反思 | 第46-50页 |
| 一、研究理念方面 | 第46-47页 |
| 二、研究策略方面 | 第47-48页 |
| 三、不足 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 符号表 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录:读研期间科研情况 | 第57页 |
