| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与内容 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3 虚拟现实的国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国外研究及应用现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究及应用现状 | 第14-15页 |
| 1.3.3 虚拟现实在教学中的具体应用 | 第15-16页 |
| 1.3.4 虚拟现实的发展趋势 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 3DSMax三维建模技术 | 第19页 |
| 2.1.2 虚拟现实技术 | 第19-20页 |
| 2.1.3 教学设计 | 第20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-25页 |
| 2.2.1 情景学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 认知主义学习理论 | 第22-25页 |
| 第三章 基于虚拟场景的高中物理教学设计 | 第25-29页 |
| 3.1 基于虚拟场景的高中物理教学设计原则 | 第25-26页 |
| 3.1.1 以学生为中心的原则 | 第25页 |
| 3.1.2 互动性原则 | 第25-26页 |
| 3.1.3 直观性原则 | 第26页 |
| 3.2 基于虚拟场景的高中物理教学目标设计 | 第26页 |
| 3.2.1 知识目标 | 第26页 |
| 3.2.2 能力目标 | 第26页 |
| 3.2.3 情感目标 | 第26页 |
| 3.3 基于虚拟场景的高中物理教学模式设计 | 第26-29页 |
| 第四章 基于虚拟场景的物理实验教学实践 | 第29-55页 |
| 4.1 基于虚拟场景的物理实验教学案例设计——以伽利略的理想斜面为例 | 第29-39页 |
| 4.1.1 设计缘由 | 第29-30页 |
| 4.1.2 虚拟现实场景的设计过程 | 第30-33页 |
| 4.1.3 伽利略小球运动实验的制作 | 第33-39页 |
| 4.2 物理实验教学过程设计 | 第39-45页 |
| 4.2.1 教学目标设计 | 第39页 |
| 4.2.2 教学准备 | 第39页 |
| 4.2.3 教学对象 | 第39-40页 |
| 4.2.4 教学活动过程设计 | 第40-45页 |
| 4.3 基于虚拟场景的物理实验教学的实施 | 第45-46页 |
| 4.3.1 实施环境 | 第45页 |
| 4.3.2 实施效果调查 | 第45-46页 |
| 4.4 实施效果分析及评价 | 第46-55页 |
| 4.4.1 调查结果分析 | 第46-54页 |
| 4.4.2 效果评价 | 第54-55页 |
| 第五章 总结与展望 | 第55-57页 |
| 5.1 总结与讨论 | 第55页 |
| 5.2 研究不足 | 第55-56页 |
| 5.3 展望未来 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 A | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |