| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与思路 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-27页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第17-21页 |
| 2.2 化学教师教学能力的研究 | 第21-23页 |
| 2.3 教师表现性评价的研究 | 第23-27页 |
| 3 新入职中学化学教师教学能力表现性评价指标体系建构的理论基础 | 第27-37页 |
| 3.1 布卢姆教育目标分类理论 | 第27页 |
| 3.2 安德森知识目标分类理论 | 第27-29页 |
| 3.3 克拉斯沃尔情意目标分类理论 | 第29-31页 |
| 3.4 edTPA教师表现性评价体系 | 第31-37页 |
| 4 新入职中学化学教师教学能力表现性评价指标体系的建构 | 第37-55页 |
| 4.1 表现性评价指标体系建构的基本原则与方法 | 第37-38页 |
| 4.2 指标体系建构的实践调查 | 第38-42页 |
| 4.3 教学能力表现性评价指标中各维度的考察 | 第42-52页 |
| 4.4 新入职中学化学教师教学能力表现性评价指标体系初步建构 | 第52-55页 |
| 5 新入职中学化学教师教学能力表现性评价指标体系的修订 | 第55-75页 |
| 5.1 专家访谈 | 第55-56页 |
| 5.2 认可度问卷调查 | 第56-72页 |
| 5.3 指标体系的修订 | 第72-75页 |
| 6 新入职中学化学教师教学能力表现性评价指标体系的应用 | 第75-86页 |
| 6.1 新入职中学化学教师教学能力表现性评价指标体系应用的设计 | 第75-78页 |
| 6.2 新入职中学化学教师教学能力表现性评价指标体系应用的实施 | 第78-79页 |
| 6.3 新入职中学化学教师教学能力表现性评价指标体系应用的结果分析 | 第79-86页 |
| 7 结语 | 第86-91页 |
| 7.1 研究发现 | 第86-88页 |
| 7.2 研究结论 | 第88-89页 |
| 7.3 研究创新点 | 第89页 |
| 7.4 研究展望 | 第89-90页 |
| 7.5 研究建议 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-97页 |
| 附录 | 第97-120页 |
| Ⅰ “化学教师应具备的教学能力”一线教师调查结果(部分) | 第97-99页 |
| Ⅱ 专家访谈提纲 | 第99-100页 |
| Ⅲ 调查问卷 | 第100-102页 |
| Ⅳ 新入职中学化学教师教学能力表现性评价指标体系 | 第102-110页 |
| Ⅴ 指标体系使用指南 | 第110-119页 |
| Ⅵ 新入职中学化学教师教学能力表现性评价测评表 | 第119-120页 |
| 致谢 | 第120-126页 |
| 参与课题与获得奖项 | 第126页 |
