影响课堂教学有效性的因素分析--以某中学英语课堂教学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究目的 | 第8页 |
| 三、研究意义 | 第8-9页 |
| (一) 理论价值 | 第8页 |
| (二) 实践意义 | 第8-9页 |
| 四、文献综述 | 第9-17页 |
| (一) 国内研究现状 | 第9-13页 |
| (二) 国外研究现状 | 第13-16页 |
| (三) 已有研究的不足之处 | 第16-17页 |
| 第一部分 理论基础与理论分析 | 第17-22页 |
| 一、理论基础 | 第17-19页 |
| (一) 巴班斯基的“最优化”教学理论 | 第17页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| (三) “最近发展区”理论 | 第18-19页 |
| 二、概念界定 | 第19-22页 |
| (一) “有效”——效果、效率与效益的统一 | 第19-20页 |
| (二) “教学”——教师的教学行为 | 第20-22页 |
| 第二部分 研究方法 | 第22-34页 |
| 一、观察法 | 第22页 |
| (一) 样本选择 | 第22页 |
| (二) 观察内容 | 第22页 |
| (三) 观察时间 | 第22页 |
| (四) 观察记录 | 第22页 |
| 二、案例研究法 | 第22-32页 |
| (一) 案例研究设计 | 第22页 |
| (二) 案例选择 | 第22-23页 |
| (三) 案例分析 | 第23-32页 |
| 三、座谈法 | 第32-34页 |
| (一) 访谈对象 | 第32页 |
| (二) 访谈主要问题设计 | 第32页 |
| (三) 访谈实施过程 | 第32页 |
| (四) 访谈结果分析 | 第32-34页 |
| 第三部分 影响课堂教学有效性因素总结 | 第34-38页 |
| 一、影响课堂教学有效性之教育者因素分析 | 第34-36页 |
| (一) 教师的教育观念 | 第34页 |
| (二) 教师的科学文化及专业知识水平 | 第34-35页 |
| (三) 教师的教育教学能力 | 第35页 |
| (四) 教师的智慧和教学机智 | 第35页 |
| (五) 教师的政治思想道德水平 | 第35-36页 |
| (六) 教师的心理状态和责任意识 | 第36页 |
| 二、影响课堂教学有效性之学习者因素分析 | 第36-38页 |
| (一) 学生的能力 | 第36页 |
| (二) 学生的学习手段 | 第36-37页 |
| (三) 学生在学习中主体地位的实现 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录A 关于影响课堂教学有效性调查的访谈提纲 | 第40-41页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
