高校教师混合式教学接受度模型建构与实证研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第13-14页 |
| 1.5 论文结构安排 | 第14页 |
| 注释 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述及理论基础 | 第15-37页 |
| 2.1 技术接受理论模型 | 第15-23页 |
| 2.2 混合式教学理论基础 | 第23-26页 |
| 2.3 混合式教学研究现状 | 第26-30页 |
| 2.3.1 混合式教学的概念 | 第26-27页 |
| 2.3.2 混合式教学研究现状 | 第27-30页 |
| 2.4 教学接受度影响因素研究现状 | 第30-33页 |
| 2.4.1 国外研究现状 | 第30-31页 |
| 2.4.2 国内研究现状 | 第31-33页 |
| 2.5 本章小结 | 第33页 |
| 注释 | 第33-37页 |
| 第3章 初始模型CTBLAM构建与研究假设 | 第37-49页 |
| 3.1 初始模型CTBLAM构建 | 第37-40页 |
| 3.1.1 模型变量设置 | 第37-39页 |
| 3.1.2 CTBLAM构建 | 第39-40页 |
| 3.2 研究假设 | 第40-43页 |
| 3.3 变量定义及其测量维度制定 | 第43-46页 |
| 3.3.1 变量定义 | 第43页 |
| 3.3.2 测量维度制定 | 第43-46页 |
| 3.4 本章小结 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 第4章 研究设计与实施 | 第49-66页 |
| 4.1 问卷设计 | 第49-50页 |
| 4.2 问卷预试数据分析 | 第50-62页 |
| 4.2.1 项目分析 | 第50-53页 |
| 4.2.2 效度分析 | 第53-57页 |
| 4.2.3 信度分析 | 第57-62页 |
| 4.3 问卷发放 | 第62-63页 |
| 4.3.1 调查对象的选取 | 第62-63页 |
| 4.3.2 问卷的发放与回收 | 第63页 |
| 4.4 本章小结 | 第63页 |
| 注释 | 第63-66页 |
| 第5章 数据分析 | 第66-111页 |
| 5.1 描述性统计分析 | 第66-71页 |
| 5.1.1 样本的描述性统计分析 | 第66-67页 |
| 5.1.2 样本其它本信息分析 | 第67-69页 |
| 5.1.3 核心变量的描述性统计分析 | 第69-71页 |
| 5.2 信效度分析 | 第71-77页 |
| 5.2.1 信度和效度的定义 | 第71-73页 |
| 5.2.2 测量模型的信度检验 | 第73-74页 |
| 5.2.3 测量模型的效度检验 | 第74-77页 |
| 5.3 结构方程模型检验 | 第77-97页 |
| 5.3.1 结构方程模型概述 | 第78-80页 |
| 5.3.2 初始结构方程模型的建立 | 第80-81页 |
| 5.3.3 模型参数估计 | 第81-86页 |
| 5.3.4 模型拟合度检验 | 第86-87页 |
| 5.3.5 模型修正 | 第87-97页 |
| 5.4 差异分析 | 第97-108页 |
| 5.4.1 性别在各变量上的差异分析 | 第97-100页 |
| 5.4.2 教龄在各变量上的差异分析 | 第100-102页 |
| 5.4.3 职称在各变量上的差异分析 | 第102-105页 |
| 5.4.4 学科背景在各变量上的差异分析 | 第105-108页 |
| 5.5 假设检验结果及分析 | 第108-109页 |
| 5.6 本章小结 | 第109页 |
| 注释 | 第109-111页 |
| 第6章 总结与展望 | 第111-115页 |
| 6.1 研究总结 | 第111页 |
| 6.2 研究局限性和展望 | 第111-115页 |
| 6.2.1 研究局限性 | 第111-112页 |
| 6.2.2 建议和展望 | 第112-115页 |
| 参考文献 | 第115-116页 |
| 附录 | 第116-120页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第120-122页 |
| 致谢 | 第122页 |
