| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-27页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-12页 |
| 一、幼儿园美术集中教育活动运用民族文化资源的缺乏 | 第10页 |
| 二、美术集中教育活动运用民族文化资源提高幼儿审美能力的重要方式 | 第10-11页 |
| 三、运用民族文化资源是提高教师美术集中教学质量的有效手段 | 第11-12页 |
| 四、自身研究兴趣 | 第12页 |
| 第二节 文献综述与相关概念的界定 | 第12-23页 |
| 一、文献综述 | 第12-21页 |
| 二、相关概念的界定 | 第21-23页 |
| 第三节 研究设计 | 第23-27页 |
| 一、研究目的、意义及步骤 | 第23-24页 |
| 二、研究对象与研究人员 | 第24-25页 |
| 三、研究的方法与记录方式 | 第25-27页 |
| 第二章 沙朗乡白族文化资源的概况及美术集中教育活动运用的价值探寻 | 第27-35页 |
| 第一节 沙朗乡白族文化资源的概况 | 第27-32页 |
| 一、沙朗乡白族文化资源的构成 | 第27-28页 |
| 二、沙朗乡幼儿园美术集中教育活动可运用的白族文化资源 | 第28-32页 |
| 第二节 幼儿园美术集中教育活动运用白族文化资源的价值探寻 | 第32-35页 |
| 一、美术集中教育活动运用白族文化资源的文化价值 | 第33页 |
| 二、美术集中教育活动运用白族文化资源的审美价值 | 第33-35页 |
| 第三章 沙朗乡幼儿园大班美术集中教育活动运用白族文化资源的问题 | 第35-43页 |
| 第一节 大班幼儿对白族文化的认识及审美能力的问题 | 第35-40页 |
| 一、幼儿对白族文化认识的问题 | 第35-36页 |
| 二、大班幼儿的审美能力的问题 | 第36-40页 |
| 第二节 大班教师对白族文化资源的认识及美术集中教学的问题 | 第40-43页 |
| 一、大班教师对白族文化资源认识的问题 | 第40-41页 |
| 二、大班教师美术集中教育活动中教学的问题 | 第41-43页 |
| 第四章 沙朗乡幼儿园大班美术集中教育活动运用白族文化资源的实践研究 | 第43-91页 |
| 第一节 沙朗乡幼儿园大班美术集中教育活动运用白族文化资源的设计 | 第43-50页 |
| 一、活动的目标设计 | 第43-45页 |
| 二、活动内容的设计 | 第45-48页 |
| 三、活动流程的设计 | 第48-50页 |
| 第二节 沙朗乡幼儿园大班美术集中教育活动运用白族文化资源的实施 | 第50-76页 |
| 一、第一阶段活动的实施 | 第50-59页 |
| 二、第二阶段活动的实施 | 第59-67页 |
| 三、第三阶段活动的实施 | 第67-76页 |
| 第三节 沙朗乡幼儿园大班美术集中教育活动运用白族文化资源的效果比较 | 第76-91页 |
| 一、幼儿对白族文化认识及审美能力表现的效果比较 | 第76-85页 |
| 二、教师对白族文化资源的认识及美术集中教学能力的效果比较 | 第85-89页 |
| 三、沙朗乡幼儿园大班美术集中教育活动运用白族文化资源的效果总结 | 第89-91页 |
| 第五章 沙朗乡幼儿园大班美术集中教育活动运用白族文化资源的建议与反思 | 第91-95页 |
| 第一节 沙朗乡幼儿园大班美术集中教育活动运用白族文化资源的建议 | 第91-94页 |
| 一、对幼儿增进白族文化认识及发展审美能力的议 | 第91-93页 |
| 二、对教师美术集中教育活动中运用白族文化资源的议 | 第93-94页 |
| 第二节 沙朗乡幼儿园大班美术集中教育活动运用白族文化资源的反思 | 第94-95页 |
| 一、研究对象需要大 | 第94页 |
| 二、研究方法需要进 | 第94-95页 |
| 参考文献 | 第95-98页 |
| 附录 | 第98-118页 |
| 附录A 三阶段活动的具体设计与调整 | 第98-103页 |
| 附录B 合作教师的基本信息与活动记录的编码 | 第103-105页 |
| 附录C 访谈设计 | 第105-108页 |
| 附录D 幼儿美术作品的审美能力评价表 | 第108-110页 |
| 附录E 幼儿美术集中教育活动中的审美表现评价表 | 第110-113页 |
| 附录F 幼儿园教师集中美术教育活动中教学能力的评价表 | 第113-115页 |
| 附录G 活动过程观察表 | 第115-116页 |
| 附录H 教师教学反思表 | 第116-117页 |
| 附录I 教学研讨记录 | 第117-118页 |
| 攻读学位期间发表的论文及研究成果 | 第118-119页 |
| 致谢 | 第119页 |
