| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容、方法与技术路线 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第16-18页 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 相关概念 | 第18-20页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第18-19页 |
| 2.1.2 微课程 | 第19-20页 |
| 2.1.3 微信平台 | 第20页 |
| 2.2 相关理论 | 第20-22页 |
| 2.2.1 最近发展区域理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第21页 |
| 2.2.3 合作学习 | 第21页 |
| 2.2.4 人本主义学习 | 第21-22页 |
| 2.3 中职《基础护理实训教程》 | 第22-24页 |
| 2.3.1 中职《基础护理实训教程》概述 | 第22-23页 |
| 2.3.2 中职《基础护理实训教程》特点 | 第23-24页 |
| 第三章 《基础护理实训教程》翻转课堂设计与实现 | 第24-36页 |
| 3.1 教学对象、目标与内容分析 | 第24-27页 |
| 3.1.1 教学对象分析 | 第24-25页 |
| 3.1.2 中职护理实训课现状 | 第25-26页 |
| 3.1.3 教学目标、内容分析 | 第26-27页 |
| 3.2 《基础护理实训教程》翻转教学模式设计 | 第27-34页 |
| 3.2.1 教学视频录制 | 第28-29页 |
| 3.2.2 视频微信推送与学习 | 第29-32页 |
| 3.2.3 课堂合作学习与指导 | 第32-33页 |
| 3.2.4 课下练习、巩固与综合能力提升 | 第33-34页 |
| 3.3 小结 | 第34-36页 |
| 第四章 应用实践与结果分析 | 第36-45页 |
| 4.1 一般资料 | 第36页 |
| 4.2 实验后两组学生自主学习能力、成绩比较及教师转变 | 第36-39页 |
| 4.2.1 两组学生实验后自主学习能力比较 | 第36-37页 |
| 4.2.2 实验后两组学生的成绩比较 | 第37-38页 |
| 4.2.3 实验前后教师的转变 | 第38-39页 |
| 4.3 护理实训翻转课堂实践中存在的问题 | 第39-41页 |
| 4.3.1 缺乏有效的学习管理机制 | 第39-40页 |
| 4.3.2 学生自主学习能力存在欠缺 | 第40页 |
| 4.3.3 需要强化合作型师生关系的构建 | 第40-41页 |
| 4.4 中职护理实训课翻转课堂实践优化策略 | 第41-45页 |
| 4.4.1 转变教学理念 | 第41-42页 |
| 4.4.2 精心设计视频内容 | 第42页 |
| 4.4.3 重视课堂教学细节 | 第42-43页 |
| 4.4.4 学习督促 | 第43页 |
| 4.4.5 细节纠错 | 第43-44页 |
| 4.4.6 完善能力提升环节 | 第44-45页 |
| 第五章 结论与展望 | 第45-47页 |
| 5.1 研究总结 | 第45页 |
| 5.2 研究展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |