| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 初中语文家庭作业相关内容概说 | 第15-21页 |
| 1.1 初中语文家庭作业相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1.2 理论依据 | 第16-18页 |
| 1.2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 1.2.2 最近发展区理论 | 第17页 |
| 1.2.3 杜威“从做中学”理论 | 第17-18页 |
| 1.2.4 《义务教育语文课程标准》中相关理论解读 | 第18页 |
| 1.3 正确认识初中语文家庭作业 | 第18-21页 |
| 1.3.1 语文家庭作业与课堂教学的联系 | 第19页 |
| 1.3.2 语文家庭作业的功能 | 第19-21页 |
| 第二章 初中语文家庭作业的现状调查与归因分析 | 第21-37页 |
| 2.1 调查概况 | 第21-22页 |
| 2.1.1 调查问卷的设计 | 第21页 |
| 2.1.2 问卷的发放与调查对象的选择 | 第21-22页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第22-33页 |
| 2.2.1 学生问卷的结果分析 | 第22-27页 |
| 2.2.2 教师问卷的结果分析 | 第27-33页 |
| 2.3 当前初中语文家庭作业中存在的问题及原因分析 | 第33-37页 |
| 2.3.1 语文家庭作业内容形式单一 | 第33-34页 |
| 2.3.2 语文家庭作业量大质劣 | 第34页 |
| 2.3.3 语文家庭作业批改形式单调 | 第34页 |
| 2.3.4 学生应付作业,态度消极 | 第34-35页 |
| 2.3.5 教师设计作业观念落后 | 第35-37页 |
| 第三章 初中语文家庭作业的优化策略 | 第37-53页 |
| 3.1 教师深化设计目标 | 第37-39页 |
| 3.1.1 激发学生作业兴趣 | 第37-38页 |
| 3.1.2 注重学生主体地位 | 第38页 |
| 3.1.3 实现学科知识融合 | 第38页 |
| 3.1.4 帮助教师因材施教 | 第38-39页 |
| 3.2 充实作业内容 | 第39-44页 |
| 3.2.1 工具性与人文性并重,突出学科特点 | 第39-40页 |
| 3.2.2 实践性与综合性并重,整合课内外资源 | 第40-42页 |
| 3.2.3 开放性与包容性并重,整合学科间资源 | 第42-44页 |
| 3.3 丰富作业形式 | 第44-49页 |
| 3.3.1 分层作业 | 第44-45页 |
| 3.3.2 自主型作业 | 第45-46页 |
| 3.3.3 实践型作业 | 第46-48页 |
| 3.3.4 合作型作业 | 第48-49页 |
| 3.4 开放评价方式 | 第49-53页 |
| 3.4.1 把握学情,分层评价 | 第49-50页 |
| 3.4.2 民主多元,集体参与 | 第50页 |
| 3.4.3 灵活运用作业评语 | 第50-51页 |
| 3.4.4 复查结果,高效评价 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |