| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 教材资源的表现形态 | 第13-19页 |
| 第一节 高中语文教材概述 | 第13-14页 |
| 第二节 朗诵教材中必背的篇目 | 第14页 |
| 第三节 教材中丰富的思想内涵 | 第14-16页 |
| 第四节 作者的生平及价值追求 | 第16-17页 |
| 第五节 丰满多姿的“人物形象” | 第17-18页 |
| 第六节 作品中可供开采的事例 | 第18-19页 |
| 第二章 课本经典素材的提炼 | 第19-23页 |
| 第一节 寻找心灵的共振点 | 第19-20页 |
| 第二节 视觉的不断刷新 | 第20-21页 |
| 第三节 主题的多维萃取 | 第21-23页 |
| 第三章 课本经典素材的化用 | 第23-29页 |
| 第一节 疵境：自觉借用 | 第23-24页 |
| 第二节 稳境：文从字顺 | 第24-25页 |
| 第三节 醇境：自我在场 | 第25-26页 |
| 第四节 化境：生命融合 | 第26-29页 |
| 结论 | 第29-31页 |
| 附录1 | 第31-35页 |
| 附录2 | 第35-37页 |
| 附录3 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-45页 |
| 致谢 | 第45页 |