小学语文阅读教学生活化的现状、困境及对策研究--以重庆市渝北区为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 导论 | 第9-16页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| (一)基础教育课程改革的决定 | 第9页 |
| (二)语文新课程标准的要求 | 第9页 |
| (三)变革当前阅读教学现状的迫切需要 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| (一)国外研究现状 | 第10页 |
| (二)国内相关研究 | 第10-12页 |
| (三)研究述评 | 第12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-13页 |
| (一)小学语文 | 第12页 |
| (二)阅读教学 | 第12-13页 |
| (三)教学生活化 | 第13页 |
| 四、研究目的和研究意义 | 第13-14页 |
| (一)研究目的 | 第13页 |
| (二)研究意义 | 第13-14页 |
| 五、研究思路和研究方法 | 第14-16页 |
| (一)研究思路 | 第14页 |
| (二)研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 小学语文阅读教学生活化的理论依据 | 第16-18页 |
| 一、教育学理论 | 第16页 |
| (一)教育即生活理论 | 第16页 |
| (二)生活即教育主张 | 第16页 |
| 二、心理学基础 | 第16-17页 |
| (一)建构主义理论 | 第16-17页 |
| (二)人本主义理论 | 第17页 |
| 三、接受美学理论 | 第17-18页 |
| 第三章 小学语文阅读教学生活化的现状与困境 | 第18-27页 |
| 一、学生问卷调查情况与分析 | 第18-22页 |
| (一)学生的阅读兴趣调查 | 第18-19页 |
| (二)学生的阅读量调查 | 第19-20页 |
| (三)阅读教学生活化的课堂实施情况 | 第20-21页 |
| (四)阅读教学生活化的课后实践情况 | 第21-22页 |
| 二、教师访谈调查结果分析 | 第22-24页 |
| (一)阅读教学生活化理念 | 第22-23页 |
| (二)阅读教学生活化在阅读教学课堂的实际情况 | 第23页 |
| (三)影响阅读教学生活化实施的因素 | 第23-24页 |
| 三、小学语文阅读教学生活化的困境与原因分析 | 第24-27页 |
| (一)小学语文阅读教学生活化的困境表现 | 第24-25页 |
| (二)小学语文阅读教学生活化困境成因分析 | 第25-27页 |
| 第四章 小学语文阅读教学生活化的实现对策 | 第27-34页 |
| 一、树立语文阅读教学生活化的理念 | 第27-29页 |
| (一)生活化的阅读教学语言 | 第27-28页 |
| (二)生活化的阅读情感体验 | 第28页 |
| (三)灵活运用阅读教学方法 | 第28-29页 |
| 二、关注语文阅读教学“三生活” | 第29-30页 |
| (一)作者生活 | 第29页 |
| (二)课文生活 | 第29-30页 |
| (三)学生生活 | 第30页 |
| 三、创建富有生活气息的阅读课堂 | 第30-31页 |
| (一)营造生活化的课堂氛围 | 第30页 |
| (二)创设生活化的课堂情景 | 第30-31页 |
| (三)适当布置阅读课后实践性作业 | 第31页 |
| 四、提升小学语文教师阅读教学生活化的能力 | 第31-32页 |
| (一)提升教师阅读教学生活化的知识水平 | 第31-32页 |
| (二)提升教师阅读教学生活化的技能 | 第32页 |
| 五、拓展阅读教学生活化的途径 | 第32-34页 |
| (一)拓宽课外生活阅读资源 | 第32页 |
| (二)户外拓展,体验生活 | 第32-33页 |
| (三)联系学生家庭生活 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
