| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究目的和研究意义 | 第7页 |
| 二、国内外研究现状 | 第7-11页 |
| 三、研究内容和研究思路 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 王国维教育思想的形成 | 第13-25页 |
| 第一节 王国维的生平和教育实践 | 第13-16页 |
| 一、王国维的生平概述 | 第13-15页 |
| 二、王国维的教育实践经历 | 第15-16页 |
| 第二节 王国维教育思想的来源 | 第16-21页 |
| 一、传统哲学的传承与转化 | 第17-18页 |
| 二、西方哲学的借鉴与启示 | 第18-21页 |
| 第三节 王国维教育思想的形成过程 | 第21-25页 |
| 一、启蒙阶段 | 第21-22页 |
| 二、发展阶段 | 第22-23页 |
| 三、成熟阶段 | 第23-25页 |
| 第二章 王国维教育思想具体内涵及其教育价值 | 第25-34页 |
| 第一节 “完全之人物”教育宗旨 | 第25-28页 |
| 一、“完全之人物”教育宗旨的具体内涵 | 第25-26页 |
| 二、“完全之人物”教育宗旨的教育价值 | 第26-28页 |
| 第二节 人文教育思想 | 第28-30页 |
| 一、“哲学为教育之本” | 第28-29页 |
| 二、追求“无用之用” | 第29-30页 |
| 第三节 美育观 | 第30-34页 |
| 一、美育的性质、特点 | 第30-32页 |
| 二、美育与智育德育的关系 | 第32-33页 |
| 三、美育的价值 | 第33-34页 |
| 第三章 王国维教育思想对中学语文教学的启示 | 第34-53页 |
| 第一节 王国维教育思想对中学语文教学目标确定的启示 | 第34-39页 |
| 一、培养“全面发展的人” | 第34-37页 |
| 二、呼唤“人文语文” | 第37-39页 |
| 第二节 王国维教育思想对中学语文教学内容选择的启示 | 第39-45页 |
| 一、重点内容:引入“美文美育” | 第39-42页 |
| 二、新思路:培养“哲学素养” | 第42-45页 |
| 第三节 王国维教育思想对中学语文教学方式运用的启示 | 第45-53页 |
| 一、将文学研究引入语文课堂 | 第45-48页 |
| 二、重“意境”多品味 | 第48-50页 |
| 三、学科间的适当“交叉” | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
