| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景、研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状与研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状与研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状与研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 中职教师人力资源理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 人力资源管理概念 | 第15页 |
| 2.2 人力资源管理的理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2.1 马斯洛需求层次理论 | 第15页 |
| 2.2.2 教师专业化理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 人力资本理论 | 第16页 |
| 2.2.4 情感管理理论 | 第16-17页 |
| 2.2.5 终身教育理论 | 第17页 |
| 2.2.6 经验培训圈理论 | 第17-18页 |
| 2.3 中职教师人力资源开发的特点和发展趋势 | 第18-21页 |
| 2.3.1 中职教师人力资源管理的目标 | 第18页 |
| 2.3.2 中职专业课教师人力资源管理的特点 | 第18-19页 |
| 2.3.3 中职教师人力资源管理的意义 | 第19页 |
| 2.3.4 行业人力资源开发管理发展趋势 | 第19-21页 |
| 3 中职教师人力资源管理与开发现状分析——以宁波JM中职学校为例 | 第21-35页 |
| 3.1 行业人力资源管理基本现状分析 | 第21-25页 |
| 3.1.1 同类型学校简要介绍 | 第21页 |
| 3.1.2 对比分析研究方法 | 第21页 |
| 3.1.3 指标体系构建 | 第21-23页 |
| 3.1.4 实证分析过程 | 第23-24页 |
| 3.1.5 鄞州区中等职业学校教师人力资源对比分析计算结果 | 第24-25页 |
| 3.2 宁波JM中职学校人力资源现状分析 | 第25-30页 |
| 3.2.1 宁波JM中职学校基本概况 | 第25-26页 |
| 3.2.2 宁波JM中职学校教师满意度现状调查分析 | 第26-27页 |
| 3.2.3 宁波JM中职学校教师满意度实证分析 | 第27-30页 |
| 3.3 宁波JM中职学校教师人力资源开发存在问题 | 第30-35页 |
| 3.3.1 中职教师培训体系不够健全、制度不够完善 | 第31-32页 |
| 3.3.2 中职教师人力资源开发重视程度不够 | 第32页 |
| 3.3.3 专业教师聘任渠道少 | 第32-33页 |
| 3.3.4 “双师型”教师相关培养政策不完善 | 第33-34页 |
| 3.3.5 中职教师激励措施不够,教师工作积极性不足 | 第34-35页 |
| 4 宁波中职教师人力资源开发管理体系构建—以宁波JM中职学校为例 | 第35-57页 |
| 4.1 宁波市中职教师人力资源管理体系的指导思想与目标 | 第35页 |
| 4.2 宁波市中职教师人力资源开发的制度建设 | 第35-51页 |
| 4.2.1 专职教师与行政人员岗位聘任制度 | 第35-36页 |
| 4.2.2 专职教师与行政人员任期目标和考核办法 | 第36-38页 |
| 4.2.3 专职教师与行政人员奖惩办法 | 第38-43页 |
| 4.2.4 教师梯队建设实施方法 | 第43-45页 |
| 4.2.5 专职教师工资分配实施办法 | 第45-48页 |
| 4.2.6 中职学校班主任考核及奖励办法 | 第48-51页 |
| 4.3 宁波市中职教师人力资源开发的主要措施 | 第51-57页 |
| 4.3.1 打造宁波市中职学校多元化的职教师资人才培训机制 | 第51-52页 |
| 4.3.2 重视对宁波市中职学校教师职业生涯的规划 | 第52页 |
| 4.3.3 提高对宁波市中职学校中青年教师的培养力度 | 第52-53页 |
| 4.3.4 加大宁波市中职学校高素质兼职教师的引进和管理力度 | 第53-54页 |
| 4.3.5 加强宁波市中职学校“双师型”教师队伍的建设 | 第54-56页 |
| 4.3.6 建立调动宁波市中职学校教师积极性的激励机制 | 第56-57页 |
| 5 结论与展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
