| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-22页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第11-17页 |
| (三) 研究内容与结构安排 | 第17-20页 |
| (四) 研究方法与技术路线 | 第20-22页 |
| 二、高职院校产教融合的理论依据 | 第22-28页 |
| (一) 相关概念 | 第23-25页 |
| (二) 理论依据 | 第25-28页 |
| 三、高职院校产教融合现状 | 第28-38页 |
| (一) 高职院校产教融合的探索历程 | 第29-33页 |
| 1. “工学结合”人才培养模式改革探索(20052010) | 第29-30页 |
| 2. 学校与企业的合作关系探索(2011-2015) | 第30-32页 |
| 3. 教育与生产的交叉制度创新探索(2016-) | 第32-33页 |
| (二) 高职院校产教融合的基本情况 | 第33-38页 |
| 1. 高职院校区域布局基本合理 | 第34页 |
| 2. 高职专业与区域产业基本匹配 | 第34-36页 |
| 3. 高职人才培养与企业需求结合紧密 | 第36页 |
| 4. 高职院校开展技术服务规模较小 | 第36-38页 |
| 5. 高职院校开展社会培训数量偏低 | 第38页 |
| 四、高职院校产教融合存在的主要问题及原因分析 | 第38-53页 |
| (一) 存在的主要问题 | 第39-47页 |
| 1. 产教融合的合力不够 | 第39-42页 |
| 2. 产教融合的驱动力不强 | 第42-45页 |
| 3. 产教融合的创新力不足 | 第45-47页 |
| 4. 产教融合的红利不明显 | 第47页 |
| (二) 原因分析 | 第47-53页 |
| 1. 学校主体的职业教育办学体制 | 第47-49页 |
| 2. 校企双方的利益供求不对焦 | 第49-51页 |
| 3. 产教融合的引导激励不到位 | 第51-52页 |
| 4. 产教融合探索进入“深水区” | 第52-53页 |
| 五、高职院校产教融合实现机制探索 | 第53-64页 |
| (一) 构建三边关系 | 第53-55页 |
| 1. 地方政府-学校-企业的三方合作模式 | 第53-55页 |
| 2. 行业主管部门-学校-企业的三方合作模式 | 第55页 |
| (二) 创新组织形式 | 第55-59页 |
| 1. 政府-学校合作举办的新组织 | 第56页 |
| 2. 学校-企业合作举办的新组织 | 第56-57页 |
| 3. 政府-学校-企业合作举办的新组织 | 第57-58页 |
| 4. 学校-科研机构-企业合作举办的新组织 | 第58-59页 |
| (三) 建立实现机制 | 第59-64页 |
| 1. 基于利益驱动的动力机制 | 第59-60页 |
| 2. 基于创新组织的运行机制 | 第60-61页 |
| 3. 基于多元联动的保障机制 | 第61-62页 |
| 4. 基于量化考核的评价机制 | 第62-64页 |
| 六、结语 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 附录 1 高职院校产教融合现状调查问卷(学校卷) | 第73-77页 |
| 附录 2 高职院校产教融合现状调查问卷(企业卷) | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第82页 |