摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
第一章 绪论 | 第13-18页 |
1.1 研究背景 | 第13-14页 |
1.1.1 时代发展对创新人才的呼唤 | 第13页 |
1.1.2 教育改革及小学英语阅读教学的特点 | 第13页 |
1.1.3 当前小学英语阅读教学的现状及困惑 | 第13-14页 |
1.2 研究目的 | 第14页 |
1.3 研究意义 | 第14-16页 |
1.3.1 理论意义 | 第14-15页 |
1.3.2 现实意义 | 第15-16页 |
1.4 研究方法 | 第16-18页 |
1.4.1 文献研究法 | 第16页 |
1.4.2 问卷调查法 | 第16-17页 |
1.4.3 访谈法 | 第17页 |
1.4.4 课堂观察法 | 第17-18页 |
第二章 文献综述 | 第18-21页 |
2.1 批判性思维 | 第18页 |
2.2 国外“批判性思维”发展现状研究 | 第18-19页 |
2.3 国内“批判性思维”研究情况概述 | 第19-21页 |
2.3.1 国内“批判性思维”研究现状 | 第19页 |
2.3.2 “批判性思维”在英语阅读教学中的研究现状 | 第19-21页 |
第三章 小学英语阅读教学与批判性思维能力培养的关系 | 第21-24页 |
3.1 批判性思维能力对英语阅读教学的影响 | 第21-22页 |
3.1.1 促进学生深度阅读 | 第21页 |
3.1.2 提高学生的阅读素养 | 第21-22页 |
3.2 小学阅读教学中培养批判性思维能力的必要性 | 第22-24页 |
3.2.1 阅读本身是思维的过程 | 第22页 |
3.2.2 小学生的认知思维特点是培养批判性思维能力的源泉 | 第22-24页 |
第四章 小学英语阅读教学中批判性思维培养的现状调查及原因分析 | 第24-40页 |
4.1 调查设计与实施 | 第24-25页 |
4.1.1 问卷调查对象 | 第24页 |
4.1.2 访谈对象 | 第24-25页 |
4.2 数据收集和分析 | 第25-36页 |
4.2.1 学生问卷调查的统计与情况分析 | 第25-30页 |
4.2.2 教师问卷调查的统计与情况分析 | 第30-36页 |
4.3 调查结果和问题分析 | 第36-40页 |
4.3.1 批判性思维在小学英语阅读教学中培养的现状 | 第36-37页 |
4.3.2 成因分析 | 第37-40页 |
第五章 小学英语阅读教学中批判性思维培养的策略 | 第40-57页 |
5.1 营造创新求异的课堂氛围 | 第40-42页 |
5.2 开展批判性阅读教学 | 第42-45页 |
5.2.1 批判性阅读的含义 | 第42-43页 |
5.2.2 批判性PWP阅读教学模式 | 第43-45页 |
5.3 批判性PWP阅读教学三步法的实验结果分析 | 第45-57页 |
5.3.1 增强学生提问、质疑的思维意识,提高推理、评价等批判性思维能力 | 第45-46页 |
5.3.2 促进学生阅读能力、写作能力及口语水平的提高 | 第46-49页 |
5.3.3 学生对批判性PWP阅读教学模式持肯定态度 | 第49-51页 |
5.3.4 提高学生学习英语的积极性和主动性 | 第51-52页 |
5.3.5 提升教师的批判性思维能力和创新意识 | 第52-57页 |
结论 | 第57-58页 |
参考文献 | 第58-62页 |
附录 | 第62-73页 |
附录一 小学英语阅读现状调查问卷 | 第62-64页 |
附录二 教师批判性思维现状调查问卷 | 第64-66页 |
附录三 学生访谈提纲(一) | 第66-67页 |
附录四 教师访谈提纲 | 第67-68页 |
附录五 学年初、学年末学生批判性思维现状调查问卷 | 第68-70页 |
附录六 实验班阅读理解测试题 | 第70-71页 |
附录七 学生访谈提纲(二) | 第71-72页 |
附录八 教师英语阅读教学课堂观察表 | 第72-73页 |
攻读学位期间的科研成果 | 第73-74页 |
致谢 | 第74页 |