| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-13页 |
| 第一章 高中语文名著导读教学相关概念辨析 | 第13-19页 |
| 第一节 名著与经典 | 第13-15页 |
| 一、名著 | 第13页 |
| 二、经典 | 第13-14页 |
| 三、高中语文名著导读教学中的名著 | 第14-15页 |
| 第二节 名著导读与高中语文名著导读教学 | 第15-16页 |
| 一、名著导读 | 第15页 |
| 二、名著导读教学 | 第15-16页 |
| 第三节 高中语文名著导读教学过程与教学方法 | 第16-19页 |
| 一、高中语文名著导读教学过程 | 第16-17页 |
| 二、高中语文名著导读教学方法 | 第17-19页 |
| 第二章 高中语文名著导读教学的相关理论储备 | 第19-25页 |
| 第一节 文学阅读理论 | 第19-21页 |
| 一、接受美学 | 第19-20页 |
| 二、文本细读 | 第20页 |
| 三、整本阅读 | 第20-21页 |
| 第二节 教育教学理论 | 第21-22页 |
| 一、人本主义学习理论 | 第21页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 第三节 《普通高中语文课程标准》对名著阅读的阐述 | 第22-25页 |
| 一、《普通高中语文课程标准(实验)》对名著导读教学的相关要求 | 第22-23页 |
| 二、《普通高中语文课程标准(2017)》对名著导读教学的相关要求 | 第23-25页 |
| 第三章 高中语文名著导读教学现状调查和成因分析 | 第25-36页 |
| 第一节 高中语文名著导读教学现状调查 | 第25-32页 |
| 一、调查目的和内容 | 第25页 |
| 二、学生阅读现状及存在问题 | 第25-30页 |
| 三、教师教学现状及存在问题 | 第30-32页 |
| 第二节 高中语文名著导读教学现状的成因分析 | 第32-36页 |
| 一、教育环境中教育观念的偏差 | 第32-33页 |
| 二、教师“导”的不彻底性 | 第33页 |
| 三、学生“读”的未完成性 | 第33-34页 |
| 四、名著元典的“厚重”性 | 第34-36页 |
| 第四章 高中语文名著导读教学过程与方法探究 | 第36-64页 |
| 第一节 精细设计：做好名著导读教学准备 | 第36-41页 |
| 一、高中语文名著导读教学观念的更新 | 第36-38页 |
| 二、高中语文名著导读教学设计的完善 | 第38-41页 |
| 第二节 名著推荐：将名著之“名”传给学生 | 第41-46页 |
| 一、大力宣传名著之“名”,引起学生阅读兴趣 | 第42-43页 |
| 二、深入剖析名著之“益”,激发学生阅读动力 | 第43-44页 |
| 三、制定名著阅读之“计”,引导学生阅读进程 | 第44-46页 |
| 第三节 自主阅读：将名著“悦”读进行到底 | 第46-54页 |
| 一、创造融洽合宜的名著阅读环境 | 第46-48页 |
| 二、提供切实可行的名著阅读方法 | 第48-52页 |
| 三、举办丰富多彩的名著阅读活动 | 第52-54页 |
| 第四节 鉴赏批评：全面挖掘名著之“美” | 第54-58页 |
| 一、结合教材名著节选章节进行文本细读 | 第54-56页 |
| 二、结合教材名著导读模块进行研究学习 | 第56-58页 |
| 第五节 评价反馈：总结名著阅读之“旅” | 第58-60页 |
| 一、名著阅读报告活动 | 第58-59页 |
| 二、名著阅读档案展评 | 第59-60页 |
| 第六节 实践探索：高中语文名著导读实践 | 第60-64页 |
| 一、《论语》名著导读教学个案研究 | 第60-61页 |
| 二、《红楼梦》名著导读教学个案研究 | 第61-64页 |
| 第五章 高中语文名著导读教学探究的反思 | 第64-67页 |
| 第一节 一切从实际出发 | 第64-65页 |
| 一、注重教师教学实际 | 第64-65页 |
| 二、关注学生学习实际 | 第65页 |
| 第二节 凝聚群体的力量 | 第65-67页 |
| 一、加强教师队伍的建设,挖掘教师教学潜能 | 第65-66页 |
| 二、关注学生群体的建构,促进学生整体发展 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-74页 |
| 附录1 高中生名著阅读调查表 | 第70-72页 |
| 附录2 高中语文名著导读教学现状调查问卷 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |