| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、课题研究理由及意义 | 第8-9页 |
| (一)研究理由 | 第8页 |
| (二)研究意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| (一)国外相关研究文献综述 | 第9页 |
| (二)国内相关研究文献综述 | 第9-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 教育生态学和舞蹈教育相关理论阐述 | 第12-18页 |
| 第一节 生态学和教育生态学 | 第12-13页 |
| 一、生态学的基本概述 | 第12-13页 |
| 二、生态学与教育生态学的关系 | 第13页 |
| 第二节 教育生态学相关概念及研究方法 | 第13-14页 |
| 一、教育生态学的定义 | 第13页 |
| 二、教育生态学的基本原理 | 第13-14页 |
| 三、教育生态学的研究方法 | 第14页 |
| 第三节 教育生态学视野下的舞蹈教育 | 第14-18页 |
| 一、自然环境影响下的舞蹈教育 | 第15页 |
| 二、社会环境下的舞蹈教育 | 第15-16页 |
| 三、规范环境下的舞蹈教育 | 第16-18页 |
| 第二章 对日照市小学舞蹈教育的现状调查 | 第18-26页 |
| 第一节 调查设计与调查过程 | 第18-19页 |
| 一、调查的主要目的 | 第18页 |
| 二、调查对象与方法 | 第18页 |
| 三、数据收集与分析 | 第18-19页 |
| 第二节 现状调查结果 | 第19-26页 |
| 一、人员生态系统现状调查结果 | 第19页 |
| 二、活动生态系统现状调查 | 第19-21页 |
| 三、内容生态系统现状调查 | 第21-22页 |
| 四、评价生态系统现状调查 | 第22-23页 |
| 五、环境生态系统现状调查 | 第23-26页 |
| 第三章 小学舞蹈教育调查结果归因解析 | 第26-30页 |
| 第一节 教育生态学的宏观系统解析 | 第26-27页 |
| 一、输入过程不平衡 | 第26-27页 |
| 二、转换过程的失衡 | 第27页 |
| 第二节 教育生态学的微观系统解析 | 第27-30页 |
| 一、教学方法单一 | 第28页 |
| 二、课程结构安排不合理 | 第28页 |
| 三、缺乏科学的教学评价 | 第28-30页 |
| 第四章 教育生态学视野下的小学舞蹈教育发展推进策略 | 第30-37页 |
| 第一节 摆脱限制因子的束缚,合理改善学校生态系统环境 | 第30-31页 |
| 一、合理加强软硬件设施 | 第30页 |
| 二、用生态化的意识建设高素质的师资队伍 | 第30-31页 |
| 第二节 克服“花盆效应”,构建生态化舞蹈课堂 | 第31-33页 |
| 一、改变传统教学,充分体现学生的主体性 | 第31-32页 |
| 二、舞蹈教育评价体系生态化 | 第32-33页 |
| 第三节 遵循生态耐度法则,使舞蹈教育落到实处 | 第33-34页 |
| 一、实施舞蹈教育可持续发展 | 第33页 |
| 二、开发生态式教育资源,打造特色地方课程 | 第33-34页 |
| 第四节 保持“物种多样性”,提倡学科综合的舞蹈教育 | 第34-37页 |
| 一、舞蹈与非艺术学科的融合 | 第34-35页 |
| 二、舞蹈与艺术学科的融合 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 附录A | 第38-40页 |
| 附录B | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第45页 |
