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口译训练对于情绪—认知交互作用的影响

Acknowledgements第5-6页
摘要第6-7页
Abstract第7页
1. Introduction第12-17页
    1.1 Research Background第12-14页
    1.2 Research Purpose第14页
    1.3 Significance of Present Study第14-15页
    1.4 Organization of the Thesis第15-17页
2. Literature Review第17-24页
    2.1 Factors Influencing Interpreting Performance第17-20页
    2.2 Emotion-cognitive Interactions第20-23页
    2.3 Summary第23-24页
3. Methodology第24-37页
    3.1 Ethic Statement第24页
    3.2 Participants第24-26页
    3.3 Methods第26-31页
        3.3.1 The Simon Task第26-27页
        3.3.2 The Task Switch Test第27-29页
        3.3.3 Emotional Arousal & Evaluation第29-31页
    3.4 Procedures第31-35页
        3.4.1 Experiment 1第31-33页
        3.4.2 Experiment 2第33-35页
    3.5 Data Analysis第35-36页
    3.6 Summary第36-37页
4. Data Analysis第37-56页
    4.1 The Influence of Interpreting Training on Cognitive Control第37-42页
        4.1.1 The Influence of Interpreting Training in the Simon Task第37-39页
        4.1.2 The Influence of Interpreting Training in the Task Switch Test第39-41页
        4.1.3 Comparisons of Average Response Time Across Two Tasks第41-42页
    4.2 The Influence of Interpreting Training on Emotion-Cognition Interactions第42-55页
        4.2.1 The Influence of Interpreting Training on Emotion-Cognition Interactions in theSimon Task第43-48页
        4.2.2 The Influence of Interpreting Training on Emotion-Cognition Interactions in theTask Switch Test第48-53页
        4.2.3 Comparisons of Two Tasks Across Two Groups第53-55页
    4.3 Summary第55-56页
5. Discussions第56-64页
    5.1 The Influence of Interpreting Training on Coordination Skills第56-57页
    5.2 The Influence of Interpreting Training on Cognitive Control第57-60页
    5.3 The Influence of Interpreting Training on Emotion-cognition Interactions第60-62页
    5.4 Summary第62-64页
6. Conclusions第64-68页
    6.1 Major Findings第64-66页
    6.2 Limitations of the Study第66-67页
    6.3 Suggestions on Further Study第67-68页
References第68-74页
Appendix第74页

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