| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一 研究缘起 | 第8-9页 |
| 二 相关研究综述 | 第9-12页 |
| 三 本文的研究思路和方法 | 第12-14页 |
| 第一章 人教版高中古诗词语言教学现状调查分析 | 第14-30页 |
| 一 现状调查及结果分析 | 第14-27页 |
| （一）调查对象构成 | 第14-15页 |
| （二）来自教师问卷调查结果 | 第15-21页 |
| （三）来自学生调查问卷结果 | 第21-27页 |
| 二 高中语文古诗词语言教学存在问题之原因分析 | 第27-30页 |
| （一）教师自身的专业素养还不足 | 第27页 |
| （二）教师在教学过程中忽略了古诗词语言的特殊性 | 第27页 |
| （三）古诗词文体的局限性致使学生产生畏难情绪 | 第27-28页 |
| （四）高考评价制度的负面影响 | 第28-29页 |
| （五）高中语文教材的变化 | 第29-30页 |
| 第二章 人教版高中语文古诗词的语言分布及特点 | 第30-36页 |
| 一 人教版高中语文古诗词必修篇目的分布情况 | 第30-31页 |
| 二 人教版高中语文（必修）选编古诗词的语言特点及分布 | 第31-36页 |
| （一）古诗词语言特点概况 | 第31-33页 |
| （二）人教版高中语文必修选编古诗词的语言特点分析 | 第33-36页 |
| 第三章 高中语文古诗词语言教学内容设想 | 第36-56页 |
| 一 高中语文古诗词语言教学内容之语音层面 | 第36-43页 |
| （一）古诗词语音层面的教学 | 第36页 |
| （二）吟诵与语感、语识 | 第36-37页 |
| （三）语音形式的教学 | 第37-41页 |
| （四）语音技巧的教学 | 第41-42页 |
| （五）吟诵教学应注意的方法和问题 | 第42-43页 |
| 二 高中语文古诗词语言教学内容之语义层面 | 第43-48页 |
| （一）古诗词语言的语义特征 | 第43-45页 |
| （二）古诗词语义解读的重要性 | 第45页 |
| （三）古诗词语言语义解读的方法 | 第45-48页 |
| 三 高中语文古诗词语言教学内容之句法层面 | 第48-50页 |
| （一）古诗词句法的陌生化 | 第48页 |
| （二）古诗词句法陌生化的表现形式和教学 | 第48-50页 |
| 四 高中语文古诗词语言教学内容之修辞层面 | 第50-53页 |
| （一）字词锤炼 | 第51页 |
| （二）辞格举隅 | 第51-53页 |
| 五 小结 | 第53-56页 |
| 第四章 研究反思 | 第56-60页 |
| 一 关于高中语文古诗词语言教学策略的思考 | 第56-58页 |
| （一）“陌生化”教学策略 | 第56-57页 |
| （二）“点拨式”教学策略 | 第57-58页 |
| 二 关于高中语文古诗词语言教学有效性的思考 | 第58-60页 |
| （一）课前资料交流 | 第58页 |
| （二）充分尊重学生的主体性 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 1 | 第66-70页 |
| 附录 2 | 第70-76页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 附件 | 第79页 |